在小学英语教学中渗透思品教育的尝试

唐华周

【摘 要】教师要善于挖掘和提炼英语教材中思想教育的内容，将礼貌待人、遵守公德、孝敬父母、勤勞俭朴等优秀品德和英语教学结合起来，寓思品教育于英语教学之中，就能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的行为规范和思想品德，使学生德智体美劳得到全面的发展。

【关键词】礼貌 公德 尊敬父母 节俭

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.142

如何将思想品德教育贯穿在小学英语教学中呢？通过多年教学实践，笔者认为应从以几方面着手：

一、让学生懂得礼貌

小学生正是懵懂无知的孩子，易于引导，因此，在这个时候如果能够在英语教学中渗透文明礼仪教育是很不错的一种方式。礼貌是人与人之间的一种行为规范。它反映了一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。中国人民至少以亲善礼貌而受人称颂。新中国成立以后，这一传统美德得以进一步发扬光大。今天，我们不令保持这一文明传统，还要赋予它时代的内容，让广大小学生在小学阶段都能地领取这张人际关系的“通行证”。但是，由于受种种不良风气的影响，不数学生喜欢给同学起绰号，嘲讽别人，有意讲一些害别人自尊心的话，还有的不懂礼让，见到师长，旁若无人，有的甚至在公共场合，粗言秽语不堪入耳。所有这些行为都 表明小学阶段的文明礼貌教育和训练有待有强。而一个的礼貌习惯不是先天有就有的，而是后天培训及环境熏陶的结果，要礼貌待人，使人与人之间亲密和谐，礼貌用语十分重要的一个方面，为此，我在英语常规教育中，提倡从小事做起，从点做起的精神，要求学生不仅要会说礼貌用语，而且要学以致用。比如：请求别人帮忙时，要用商量的口吻说声“Please”或“Excuse me ”当别人感谢你时，要说声“Not at all”或“You are welcome”当你无意中的疏忽妨碍了别人，并给别人增添麻烦时，要主动说声：“Sorry”，早上或在路上遇师生，要主动打招呼说声：“Good morning”，分手时要互道：“Good-bye”等等。用这些文明用语教育和引导学生在人际交往中注意礼节，尊重别人的、与人为善，使学生的知识得以灵活运用。不仅加强了学生与他人之间的文明交往，而且也加强了文明礼貌教育，培训了学生的良好的行为习惯。

二、让学生懂得遵守公德

小学生正处于走向社会的准备阶段，他们与社会的接触日益广泛，参加社会生活的机会明显增多，教育他提高遵守社会公德的自学性，使他们了解社会公共生活的行为准则，并养成自觉遵守社会公德的行为习惯，是他们社会化的需要。为了大力提倡社会公德，建立人与人之间相互尊重和友爱的新型社会关系，教师可以结合The queue jumper一课，教育学生在日常生活中，要遵守公共秩序和交通规则，文明乘车，文明购物；也可结合The acciden一课，教育学生不仅要遵守交通安全，不违章骑车，过马路走人行横道，而且要互相关心和帮助，而不能对人的危难和不幸袖手旁参观，从而增强他们的社会责任感，使他们为做一个自觉遵守社会公德，有文明教养的人而努力学习和工作。

三、让学生懂得尊敬父母

任何人都有父母。尊敬父母是中华民族的优良传统。我国宪法规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务。”作为小学生，还未成年，还不能担负起赡养父母亲的责任，但这不等于说可以不孝敬父母。事实上小学生已不是小孩了，应该懂得孝敬父母是自己的职责和义务。特别是当父母生病时，更需要细心照料，这样不仅可以减轻父母的负担，而且还可以深与父母的感情。但是，有拭 同学在家里衣来伸手，饭来张口，事事要父母侍候，这是不应该的，更有甚者，有的同学在家里稍不顺心，就顶撞父母亲并发脾气，这是对父母不孝敬的表现。针对这种现象，教师可围绕Lidng Fengs didary和What da good，kind girl！两课，教育学生在生活中要向刘梅和凌峰两位同学一样，体贴关心他人，帮助照顾长辈，在学习和品德上不负父母希望，让学生认识到：一个连自己父母亲都不孝敬的人，是不可能去关心照顾别人，更不可能热爱人民的。

四、让学生懂得节俭

勤劳和俭朴是相辅相成的，勤劳是指勤奋工作，意味着创造劳动成果。不铺张注费，不追求奢侈享受，以勤劳俭朴著称于世的中华民族曾以勤劳的双手创造了丰富灿烂的物质文明和精神。在新的世纪中，小学生要想成为高素质的人才，必须努力培养热爱劳动的品质，养成勤俭的作风和行为习惯。教师可以从A day on the fasrm 和Wdorking on the farm两课中挖掘内涵，教育学生要从小自觉积极地参加各种必要的劳动，养成吃苦耐的习惯，也可联系Thomas Edison一课，教育学生像爱迪生那样热爱劳动、勤奋刻苦，树立劳动最光荣的观念，把劳动视为国为民尽责的神圣义务，以自觉、积极、愉快的态度参加劳动，养成勤劳的习。

随着生活水平的提高，一些学生把父母亲的血汗钱用在买化妆品、名牌装、零食和同学之间的娱乐交往上，他们讲吃穿、比阔气、图享乐。鉴于此，我在教“money（金钱）”一词时，曾问学生们：“Where is your money from？（你的钱是从哪里来的？）”学生一致回答：“Fdrom my parents.（是父母给的。）”“Then，were is your parents money from？（那么父母的钱又是从哪里来的呢？）”“By hard work.（通过努力工作）。”以此为契机，我说：“小学生是消费者，还没有真正地为国家创造物质财富，衣食住用和接受教育都要由家庭和国家负担，更没有权利在生活消费上提出过高的要求。一旦养成大手大脚花钱的习惯，不仅使家庭难以负担，而且易受不良生活方式侵蚀。”一席话，学生们深受感动和启发。从此，乱花钱的现象基本杜绝。有力地培养了学生们勤俭节约的良好习惯。

当然，教师还可结合The football match一课，加强学生的集体主义教育，结合The relay rece一课，加强百折不挠，顽强毅力的教育，等等。小学教材中类似上面的例子不胜枚举。只须要挖掘和提练教材中思想教育的内容，将礼貌待人、遵守公德、教敬父母、勤劳俭朴等优秀品德和文化知识的传授结合起来，寓思品教育于英语教学之中，就能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的行为规范和思想品德，使学生真正成为新世纪的高素质人才。