经典物理习题的创新使用

唐华

【摘 要】学生学习能力是在习题的解答中得到体现的，因此，学生的答题能力是反映学生学习能力的一个重要标志。初中物理教师在提高学生答题能力的过程中需要加强对经典物理试题的学习和讲解，使得学生在经典试题的学习中逐渐掌握对知识的迁移能力，从而不断提高学习能力和水平。

【关键词】初中物理 经典习题 创新

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.089

习题是学生将所学的知识进一步具体化的表现内容之一。学生通过习题的解答进一步增进对知识的理解和提高对知识的运用能力，教师通过学生习题的解答全面了解学生的学习情况，因此，习题是检验学生学习情况的重要指标。在每一科的学习过程中都会有众多的经典试题，这类试题的使用价值极高，因此初中物理教师应该重视经典试题的使用方式和方法，充分发挥经典试题的作用以此促进教学活动的顺利开展。那么，初中物理中的经典试题可以怎么被创新的利用呢？

一、引入新课程的讲授中

在初中物理教材中，每一个公式的学习后面都会有相应的例题的演练。例题能够有效帮助学生初步运用所学的知识进行相关问题的解答，此外，例题能够有效帮助学生加强对新知识的认识和理解，帮助学生初步掌握对新知识的迁移运用能力。一般而言，例题所涉及的难度比较小，学生如果能够对公式形成正确的理解，那么学生完全可以通过自学掌握课本例题。因此，新课程学习中的例题一般没有再次使用的价值，因为其难度较小，对学生的训练价值不是特别大，因此，新课程学习完之后一般不会再复习此类练习题。因此，课本例题只是帮助学生初步了解公式以及其简单的应用方法，如果教师想要进一步提高学生的学习能力和相应的解答能力还需要相关练习题的训练。我们说新课程的学习中，学生的吸收能力是最强的，因此，在结束了例题的讲解之后教师应该适当的找出难度适宜的经典练习题帮助学生进一步加深对新知识的理解和运用。可以说，经典练习题在难度上要比例题稍微大一下，并且其中对新知识的理解和运用比例题所展现的内容更为广泛一些，因此，教师应该适当的将经典习题引入到新知识的学习中，使学生在经典习题的演练中进一步巩固新知识的学习和应用，为将来综合习题的训练奠定基础。

二、引入答题规范的演示中

答题步骤的安排以及答题是否规范的问题是影响学生答题习惯的重要因素，也是影响学生答题卷面的重要因素，因此，教师和学生都必须重视答题的规范性和答题步骤的有序性。不论是在平日的练习考试还是最后的中考考查中，教师在阅卷的过程中对一份试卷所平均的阅卷时间是有限的，因此，有序的答题步骤和规范的书写是保证学生取得高分的一个重要的砝码。有些学生最后的答案是对了，可是他的答题步骤非常混乱并且答题卷面非常不干净，由此会导致相应的扣分，因此，初中物理教师在教学的过程中应该加强对学生答题步骤的引导和规范，帮助学生形成良好的答题习惯。有些训练题目因为自身训练价值不高，因此其对知识的涉及可能就不够全面，由此导致答题步骤的不规范，但是经典习题却不一样。一般而言，经典习题涉及的知识点比较重要，是某些重要公式的重要应用，此外，一道经典的试题不可能只涉及到一个知识点，因此，它是众多知识点综合运用的一个典范，故此，其答题步骤必须明确。针对此现象，物理教师应该恰当的选择经典试题，以经典试题为例规范学生的答题步骤和答题方法，使得学生在经典试题的解答中逐步掌握良好的答题步骤，从而为中考物理试卷的解答奠定良好的答题习惯，增强学生隐形的竞争力。

三、引入学生错题集复習资料库中

事实上，经典习题的难度一般而言是比较大的。一般说来，能够成为经典试题的题目要么具有综合性的特点要么具有创新性的特点。综合性使得习题的解答难度上增大，因此它考查的是学生对知识点综合运用的能力，这里面知识之间是紧密联系的，环环相扣的，因此，如果学生的一个知识点掌握不牢固，那么，这个不牢固的知识点就是学生答题路上的绊脚石、拦路虎，因此，这也就增加了经典试题的“珍藏”价值。一般而言，对于经典试题的解答同学们初次接触都是感觉解答起来比价棘手的，在解答的过程中存在着各种问题的出现，因此，教师在帮助初次接触到经典试题的同学进行问题分析的时候应该从答题的每一个步骤上进行严格的规范，帮助学生细致全面的理解知识。因此，针对这种极具价值的习题，教师应该要求学生进行错题集的整理，让学生在整理的过程中回顾，并为以后复习奠定基础。此外，对于经典习题的解答有不同的方法，教师应该积极寻求多种答题方法并将此传授给学生。

学生学习水平和能力的差异导致学生知识的引用和迁移存在着极大的差别，所以，不同的学生会采取不同的答题方法。当教师为学生提供不同的解答方法后学生会根据自己的答题习惯选择适合自己的答题思路，从而为学生真正掌握经典习题的答题方法提供了方便。另一方面，部分经典试题是对某一知识点的创新利用，因此，学生只有突破思维定势才能寻找到知识的另外一种“功能”，对于这样的经典试题也是学生需要重点整理和复习的内容。以上两点是学生在整理错题时必须注意的两种错题类型，而这也应该是学生错题集中最重要的一部分。只有学生的错题集包含了这两种类型的习题，那么，学生的错题集才有复习的价值。

四、引入答题能力的训练中

经典试题的恰当使用也是进一步增强学生答题能力的重要途径。一般的试题对学生知识点的考查比较单一，而经典试题不论从知识的涉及面上还是难度上都是极具挑战性和训练价值的，因此，经典试题还可以成为训练学生答题能力的重要材料。不过，在选择经典试题作为训练材料的过程中教师应该把握好一个度，如果试题的难度过大那么对挫伤学生学习的积极性，因此，教师在训练中应该为学生把好关，选择难易适度的试题进行训练，从而发挥经典习题的作用，提高学生的答题能力。

综上所述，经典试题由于其利用价值极大，因此其在教学中的使用方法和途径并不唯一，故此，初中物理教师在结合教学内容和学生学习能力的基础上应该恰如其分的对经典试题的使用途径进行综合的考虑，将经典试题引入新课程的讲解中、引入答题规范的演示中、引入学生错题记复习资料的整理中和学生答题能力的训练中，通过将经典试题的引用促进学生答题能力的不断提升，促进教学水平的不断提高。