独立学院大学生心理特点分析及心理教育策略

张明宇

独立学院是一种顺应时代发展趋势而产生的一种全新的模式，也正因为它新，在发展中必然存在着缺陷，在心理教育方面也同样如此。大学阶段是一个人一生之中的重要阶段，大学生们在这个阶段里逐渐成长，获得独立的人格，塑造自己的性格，提高人际交往的能力，知识的学习也有了更深更高的层次。在这一阶段里，大学生们会遇到很多的心理问题。因此在大学，尤其是在独立学院，加强对于大学生们的心理健康教育是十分有必要的。要做到这一点，独立学院首先要对大学生们的心理状况有一定的了解，对它们的特点进行总结分析，这样才能提出一些有效的策略。

一独立学院大学生的心理特点

独立学院的大学生在一个心理教育机制并不完善的环境中学习与生活，必然会遇到与正常大学所不同的心理问题，他们的心理问题具有自己独特的地方。

（一）人际交往方面能力欠缺

在独立学院中，大学生们的生活习惯、性格特点、经济条件、学习能力、家庭背景等方面有着很大的不同。由于这些差异的存在，由人际交往而引起的心理问题成为了独立学院中大学生们最常见的一种心理问题。造成这种状况的原因有很多，下面我们就对这些原因进行简要的介绍。

独立学院中的大学生多为独生子女。独生子女一般在家庭中备受宠爱，在这种环境下，独生子女往往具有较强的个人主义，对于他人缺少退让，经常以自我为中心。这就导致学生们在人际交往中缺少相互体谅、相互谦让，因而产生了很多的矛盾，又由于矛盾处理不够得当，使得某些同学的心理受到了某些影响。

独立学院大学生家庭背景优越。优越的家庭环境下，父母对于孩子们的人生有很多的规划和参与，大有“包办”的趋势。因此，学生们缺乏历练，在实际的生活中不能够与人很好的沟通，也不懂得如何与人相处，处理事情的能力也明显不足。

（二）缺乏明确的学习目标

通过我们对于独立学院中大学生们的观察不难发现，他们大多缺乏明确的学习目标，生活态度比较消极，缺乏积极向上的人生态度，更没有主动学习的能力。旷课、早退现象在独立学院十分常见，即使这节课他出现在了教室也有可能只顾低头玩游戏或者与同学聊天。课余生活被逛街、玩游戏、睡觉等无聊事物充斥。在期末考试中采取作弊手段而避免挂科的现象也时有发生。总而言之，在独立学院中大学生们的生活缺少目标，缺乏规律性。有很大部分同学上学仅仅是为了文凭，而不是为了提升自己，而面对学习时往往比较茫然，情绪比较忧郁，造成这种现象的原因有很多，现在我们就对其进行一些简要的介绍。

独立学院中大学生基础差。在独立学院中，目标缺乏在大学生中普遍存在，主动学习的意识也比较薄弱，对于知识的学习处于被动的位置，独立思考能力也不足，学习方法方面也欠缺灵活性。

自控能力差。在独立学院中，学生们大部分来自于城市，在进入大学之前的其他时期都是由父母亲人等对自己的学习生活进行监督，在这种情况下，学生们自然缺乏自控能力。在他们进入大学之后，父母给与他们的多为经济方面的支持，他们缺乏自控能力却享有经济的支配权的时候往往会沉迷于享乐而无法控制自己。

（三）心理承受力差

在独立学院中，有很大一部分学生心理素质较差，承受能力不强，表现得十分浮躁、敏感、多疑，经常会因为一些例如老师的批评之类的小事而在心理方面有不小的波动，容易走向比较极端的道路。在遇到困难时，自控能力差的不利影响表现的则更加明显。他们往往在面对困难时表现得手足无措，采取逃避甚至是自暴自弃的方式。造成这种心理问题的原因有很多。

自我认同感的缺乏。在独立学院中，大学生们会因为社会或者是自身评价的影响，在学习和生活中不能够肯定自己，对自己缺乏自我认同，自卑感也就随之而来。在自我意识里面存在着对心理健康十分不利的压抑性，在自我体验中有着更加严重的消极性，在自我实现中有着对自己成长十分不利的自卑感等。

自小的温室生活。独立学院中大部分学生都是从小生活在保护之中的，都是温室中成长的花朵，并没有见识过真正的困难也并没有经历过苦难。在心理方面对于家长、亲人们有着比较强的依赖性，对于自己的情绪以及心理的调节、控制的能力不足，缺乏日常生活所需要的各种能力。因此在脱离温室之后的生活中遇到逆境，明显会觉得力不从心，这也是心理承受能力差的一个原因。

二独立学院进行心理教育的策略

由于独立学院本身的特殊性，独立学院中的学生们的心理问题也具有了特殊性，因此针对独立学院学生们的心理问题对他们进行心理教育是十分有必要的。这有利于独立学院心理教育机制的成长与完善，也有利于独立学院中学生们的心理成长与心理完善。下面我们就提出几条独立学院对学生们进行心理教育的有关策略并进行简要的分析。

（一）心理教育课程的开设

在我们的潜意识中，心理健康教育这门课程主要是师范类大学生所要学习的课程，而在普通专业中并没有很多设置心理教育课程的例子。而针对独立学院中大学生们在特殊环境下的特殊心理问题，我们应该开设这门课程。通过对独立学院中已经开展的心理教育课程的研究和发现，在课堂上老师对学生们进行心理教育的过程其实就是一个讲述案例的过程，潜移默化的补充了学生们的心理健康方面的知识。根据我们的实际调查发现，在独立学院学生们对于心理教育这门课十分喜爱，乐于接受这样的教育。因此，通过这种方法，课堂教学的作用就被发挥了出来，既帮助学生们认识到了心理发展的有关规律，也帮助学生们了解了心理健康方面的知识，更是引导学生们走向了一条心理健康的成长之路。

（二）心理咨询部门的建立

如果说课堂是独立学院对大学生们进行心理教育的主要平台，那么建设一个心理咨询部门就是对于课堂的补充以及辅助。独立学院需要引进一些专业的心理教育专家，建立心理咨询部门。这样大学生们在遇到心理问题或者是困难的时候就可以得到比较专业而且有效的解决办法。除此之外，心理咨询部门也要定期对学生们进行调查研究，对学生们的心理状况以及特点等进行了解分析，进而有目的的开展工作，大大提高了独立学院对大学生们进行心理教育的有效性以及针对性。endprint

（三）心理委员的设立

班委是一个班级的行政队伍，它的存在对于班级的正常运转有着十分重要的作用。因此，在独立学院中为了完成对大学生进行心理教育的目的，对于班委的设置也做出了调整，设置了心理委员这一职位。心理委员处于学院的基层，贴近同学，贴近民众。对于独立学院大学生的心理将康教育也应该从基层抓起。心理委员按照要求会定期接受心理咨询部门的专家们的培训，具有一定的心理健康知识，属于心理咨询部门的延伸部分。通过设置心理委员，在心理方面有问题的学生可以在第一时间得到帮助，心理委员会将问题向心理咨询部门反应，从而解决学生们的心理问题，也在一定程度上减少了精神疾病的发生。

（四）辅导员的心理指导

在独立学院对于大学生进行教育中，辅导员也扮演者十分重要的角色。首先，辅导员应该对学生们做好思想方面的工作，并且关注大学生们的心理健康方面的问题。除此之外，人生规划、职业规划、就业指导等教育都是辅导员对学生们进行心理教育的重要部分，有效的消除了在独立学院大学生们普遍存在的心理困惑，并且激发学生们产生积极的人生目标，引发一些人生的思考。除了这些，辅导员与心理咨询部门经常保持着一种十分密切的联系，辅导员会将自己学生的心理状况反映给有关专家，使他们及时得到帮助。

（五）校园活动的开展

在校园创造一个良好的文化氛围，开展各式各样的缤纷多彩的心理健康教育方面的活动，将会对学生的心理健康起到潜移默化的作用，使得独立学院的学生们在心理健康方面有很多的收获。经过对独立学院的实际调查我们发现，在不少独立学院中会经常开展一些类似于“心理健康周”之类的活动，并且经常举办一些心理健康方面的讲座、辅导以及心理剧等。除此之外他们还采用了海报、广播等方式来对心理健康进行大力的宣传。如此一来，有效的将心理健康方面的知识进行了传播。在不知不觉中，学生们的心理素质得到了提高，与此同时也营造出了一种难能可贵的校园独特的文化氛围。因此，校园活动的开展对于独立学院大学生们进行心理教育工作的开展有着十分重要的促进作用。

（六）团体心理辅导

团体心理辅导不同于个人的心理辅导，它拥有更多的对同学们进行心理辅导的形式与方法。真实体验与实践是团体辅导的主要特色，通过这些方法，学生们可以较快的意识到自己的心理问题，通过活动来提高自己的心理素质。团体辅导具有较强的覆盖性，以及较高的经济性，在独立学院中经常可以看到团体心理辅导的身影。通过唱歌或者游戏等途径来给学生们进行心理健康方面的辅导，引导学生们去树立正确的人生观以及价值观，确立明确有意义的人生目标。除此之外，团体心理辅导由于趣味性较高，比较受到大学生们的欢迎，因此是一种对大学生们进行心理教育的重要途径。

综上可知，独立学院不同于其他学院，有其特殊性。在这种特殊环境中，大学生们不可避免的会产生一些心理问题，并且具有一些其他学院大学生们的心理问题所不具备的特点。因此，对于独立学院中大学生们的心理教育应该是另辟蹊径的，在传统的心理教育上要有所改进。通过研究，我们提出了很多对独立学院的大学生们进行心理教育的策略。通过这些策略的实施，大学生们学习到了基本的心理健康方面的知识，也有了一定的自我保护能力，避免因困难、学习、人际关系等产生的负面情绪而给自己的心理健康造成危害。

参考文献

[1]郭文辉，唐喜梅.独立学院大学生心理问题及教育对策[J].产业与科技论坛，2011（10）：173-174.endprint