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高中化学实验教学浅析

2014-08-27刘闯

考试周刊 2014年50期
关键词:问题分析对策

刘闯

摘 要: 高中阶段,化学学科具有非常重要的地位。化学是一门理论与实验相结合的学科,也是加强高中生科学知识储备的基础性学科。化学教师在化学实验教学过程中应该不断更新教学方法,积极探索有效的、积极的教学方法,使学生学习化学的主动性与积极性得到相应提高,强化动手能力和创新意识。本文主要对当前高中化学实验教学中存在的问题进行了探讨,提出了对策,希望为相关研究提供借鉴。

关键词: 高中化学实验教学 问题分析 对策

化学学科是以实验为基础的,学生通过化学实验可以更轻松地掌握知识,强化创新意识和动手能力,进而提高实际操作能力与创新能力[1]。高中阶段应该充分发挥实验教学的作用,强调实验的探索性与创新性。近年来随着新课改的不断深入,高中化学实验教学并没有引起相应的重视,一些学校甚至弱化了化学实验教学环节。针对现状,在高中化学教学中,我们应该积极找出化学实验教学中存在的问题,寻求解决途径。

一、当前高中化学实验教学中存在的问题

(一)缺乏化学实验室资源

高中阶段,化学实验室是提高化学实验教学质量的基础,但是现状是很多学校教学实验室资源匮乏,主要原因是学校领导对化学实验不重视,在化学实验教学环节中投入的资金比较少,化学实验室中基本设备和仪器不全,实验室中的药品很难满足实验教学的需要,如蒸发和蒸馏,这些实验操作存在一定的难度,如果缺少相应的仪器和设备,就不能保证实验的顺利进行,化学实验教学质量就得不到保证。

(二)高考对化学实验教学的影响

一些学校的高中化学实验教师与化学课程教师是同一位教师,他们多数在沿用以往的教学方法,先讲解化学理论,然后让学生自由实验,完全不顾化学实验教学效果怎样。一些高中化学教师简化了化学实验教学过程,学习化学的唯一目的就是高考,而应用这些教学方法不利于发展学生的实验能力。这种局限于应试教育的教学在一定程度上弱化了实验教学功能,不利于培养学生的动手能力和思维能力。

(三)教师不重视化学实验

一些高中化学教师的教学目标是让学生懂得理论性知识,对实验性知识置之不理,用“讲实验”代替“做实验”。一些教师利用多媒体将实验演示给学生看,这些教学方式虽然降低了实验消耗,但是严重忽略了对学生动手能力的培养。

二、当前高中化学实验教学存在问题的解决策略

(一)提高高中化学教师的素质

在课堂教学中,教师是直接的实施者。要使教学质量得到提高,首先,要提高教师的素质。高中化学教师应该充分理解新课改的精神,将这种精神融于高中化学实验教学过程中,使学生的综合素质得到相应地提高。要想解决高中化学实验教学中存在的问题,教师首先应该充分理解与掌握新课改的基本要求。[2]其次,教师应该提高专业技能,以及化学实验技能。这样在化学实验教学中教师就可以更好地指导学生,为学生创造轻松的学习氛围。

(二)学校要加大实验资源投入

在化学实验教学中实验资源是非常重要的,实验资源是顺利进行实验教学的重要基础。一些学校实验资源严重匮乏,应该充分利用教室资源,将一些不用或者很少用的教室改成化学实验室,提高教室的使用率。学校相关领导应该充分认识到实验教学的重要性,购买足够的实验器材和滞延材料,保证实验教学顺利进行。另外,化学教师应该积极参加实验培训,提高实验能力和综合实验技能。

(三)改革教学方法

现阶段传统教学方法已经很难适应教学需要,这是一个大的发展趋势,化学学科也一样。化学教师应该及时改进教学方法,提高课堂教学效率。随着科技的发展,网络信息技术已经走进学校中,走进课堂中。教师可以应用多媒体教学,调动学生的学习积极性。将实体实验教学与多媒体教学结合起来,将一些有毒的、对空气污染严重的实验通过多媒体演示给学生看,这样一方面可以防止出現安全问题,另一方面学生通过多媒体演示可以发现实验中发现不了的细节,使实验操作中的不足得到弥补。绝不能滥用多媒体技术,如果可以通过实体实验进行教学,教师一定要让学生进行实验操作,这样才可以使学生的实践能力得到最大限度的提高。

本文主要阐述了当前高中化学实验教学中存在的问题,分析了针对这些问题的解决策略。总而言之,不管是高中化学理论教学还是实验教学,都需要灵活运用教师教学方法,必要时还可以将多媒体技术与实验教学相结合,充分调动学生的学习主动性与积极性,[3]使学生的动手能力与创新能力得到提高,发展学生的能力素质和知识素质,最终有效提高高中化学实验教学质量。

参考文献:

[1]姚连云.新课程背景下内蒙古西部化学实验教学现状调查与对策[D].内蒙古师范大学,2013.

[2]方淑芬.高中化学实验教学存在的问题与对策探讨[J].中学生数理化(学研版),2012(7).

[3]石胜中.浅谈高中化学实验教学中的问题及对策[J].新课程导学,2014(5).

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