高中化学实验教学浅析

刘闯

摘 要： 高中阶段，化学学科具有非常重要的地位。化学是一门理论与实验相结合的学科，也是加强高中生科学知识储备的基础性学科。化学教师在化学实验教学过程中应该不断更新教学方法，积极探索有效的、积极的教学方法，使学生学习化学的主动性与积极性得到相应提高，强化动手能力和创新意识。本文主要对当前高中化学实验教学中存在的问题进行了探讨，提出了对策，希望为相关研究提供借鉴。

关键词： 高中化学实验教学 问题分析 对策

化学学科是以实验为基础的，学生通过化学实验可以更轻松地掌握知识，强化创新意识和动手能力，进而提高实际操作能力与创新能力[1]。高中阶段应该充分发挥实验教学的作用，强调实验的探索性与创新性。近年来随着新课改的不断深入，高中化学实验教学并没有引起相应的重视，一些学校甚至弱化了化学实验教学环节。针对现状，在高中化学教学中，我们应该积极找出化学实验教学中存在的问题，寻求解决途径。

一、当前高中化学实验教学中存在的问题

（一）缺乏化学实验室资源

高中阶段，化学实验室是提高化学实验教学质量的基础，但是现状是很多学校教学实验室资源匮乏，主要原因是学校领导对化学实验不重视，在化学实验教学环节中投入的资金比较少，化学实验室中基本设备和仪器不全，实验室中的药品很难满足实验教学的需要，如蒸发和蒸馏，这些实验操作存在一定的难度，如果缺少相应的仪器和设备，就不能保证实验的顺利进行，化学实验教学质量就得不到保证。

（二）高考对化学实验教学的影响

一些学校的高中化学实验教师与化学课程教师是同一位教师，他们多数在沿用以往的教学方法，先讲解化学理论，然后让学生自由实验，完全不顾化学实验教学效果怎样。一些高中化学教师简化了化学实验教学过程，学习化学的唯一目的就是高考，而应用这些教学方法不利于发展学生的实验能力。这种局限于应试教育的教学在一定程度上弱化了实验教学功能，不利于培养学生的动手能力和思维能力。

（三）教师不重视化学实验

一些高中化学教师的教学目标是让学生懂得理论性知识，对实验性知识置之不理，用“讲实验”代替“做实验”。一些教师利用多媒体将实验演示给学生看，这些教学方式虽然降低了实验消耗，但是严重忽略了对学生动手能力的培养。

二、当前高中化学实验教学存在问题的解决策略

（一）提高高中化学教师的素质

在课堂教学中，教师是直接的实施者。要使教学质量得到提高，首先，要提高教师的素质。高中化学教师应该充分理解新课改的精神，将这种精神融于高中化学实验教学过程中，使学生的综合素质得到相应地提高。要想解决高中化学实验教学中存在的问题，教师首先应该充分理解与掌握新课改的基本要求。[2]其次，教师应该提高专业技能，以及化学实验技能。这样在化学实验教学中教师就可以更好地指导学生，为学生创造轻松的学习氛围。

（二）学校要加大实验资源投入

在化学实验教学中实验资源是非常重要的，实验资源是顺利进行实验教学的重要基础。一些学校实验资源严重匮乏，应该充分利用教室资源，将一些不用或者很少用的教室改成化学实验室，提高教室的使用率。学校相关领导应该充分认识到实验教学的重要性，购买足够的实验器材和滞延材料，保证实验教学顺利进行。另外，化学教师应该积极参加实验培训，提高实验能力和综合实验技能。

（三）改革教学方法

现阶段传统教学方法已经很难适应教学需要，这是一个大的发展趋势，化学学科也一样。化学教师应该及时改进教学方法，提高课堂教学效率。随着科技的发展，网络信息技术已经走进学校中，走进课堂中。教师可以应用多媒体教学，调动学生的学习积极性。将实体实验教学与多媒体教学结合起来，将一些有毒的、对空气污染严重的实验通过多媒体演示给学生看，这样一方面可以防止出現安全问题，另一方面学生通过多媒体演示可以发现实验中发现不了的细节，使实验操作中的不足得到弥补。绝不能滥用多媒体技术，如果可以通过实体实验进行教学，教师一定要让学生进行实验操作，这样才可以使学生的实践能力得到最大限度的提高。

本文主要阐述了当前高中化学实验教学中存在的问题，分析了针对这些问题的解决策略。总而言之，不管是高中化学理论教学还是实验教学，都需要灵活运用教师教学方法，必要时还可以将多媒体技术与实验教学相结合，充分调动学生的学习主动性与积极性，[3]使学生的动手能力与创新能力得到提高，发展学生的能力素质和知识素质，最终有效提高高中化学实验教学质量。

参考文献：

[1]姚连云.新课程背景下内蒙古西部化学实验教学现状调查与对策[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]方淑芬.高中化学实验教学存在的问题与对策探讨[J].中学生数理化（学研版），2012（7）.

[3]石胜中.浅谈高中化学实验教学中的问题及对策[J].新课程导学，2014（5）.