甘肃省民警心理健康人才培养新模式探析

杨婕　王荣山

【摘 要】具有良好的心理素质，是现代社会对民警素质的客观要求。民警自我和谐程度的提升在很大程度上会直接影响文明执法的效果。以“校局合作”为平台开展民警心理健康人才培养模式能更有针对性地帮助民警解决心理问题。

【关键词】校局合作 民警心理健康 心理健康人才培养模式

引言

公安工作具有“高负荷、高节奏、高对抗、高风险”，民警的心理健康直接影响着民警的工作表现及工作效率。因此，以“校局合作”为平台开展民警心理健康人才培养模式的研究具有十分重要的意义。

1 校局合作下民警心理健康、人才培养模式概述

1.1校局合作是公安队伍建设和专业人才培养的现实需要

“校局合作” 是指公安院校与基层公安机关紧密合作、资源共享、责任共担、互惠共赢，共同培养“德才兼备，以德为先”适应社会发展和满足公安实战需要的公安专门人才的教育训练模式。建立“校局合作”机制是一个符合公安行业队伍建设和专业人才培养的现实需要的有效方法。

全国公安高等院校已成为大教育、大培训的主阵地，为新时期公安工作和队伍建设提供了强有力的政治、物质、人才保证和智力支持。民警教育训练必须坚持实战牵引，贴近实际。公安一线既是前沿阵地，也是教育训练活生生的课堂；公安实战能力是民警的核心技能和教育训练的主要内容，坚持“教、学、练、战”一体化，培养应用型、复合型公安专门人才和切实提高民警综合素质和战斗力。

公安教育训练的“校局合作”是公安院校与公安机关的有机结合，资源共享、责任共担，发挥各自的最大效能，创造特色鲜明的公安人才培养模式。

1.2民警心理健康教育人才培养模式的现状

民警心理健康教育工作的总目标是增强队伍战斗力，提高广大民警心理健康水平，更好地服务队伍建设。目前，民警心理健康人才培养模式的现状如下：

1.2.1 科班式的学校专业培养模式。现在，许多高校都开设了心理学、应用心理学等专业，这些“科班”人才毕业后进入到公安院校中从事民警心理健康教育工作时， 表现出了丰富的心理学专业知识，对心理辅导、心理咨询与治疗，也具备非常多的理论和常识。

但是，这些“科班”人才在从事民警心理健康教育工作时，更多依赖书本和理论知识，对于基层公安工作还缺乏系统的学习研究和实践训练，缺乏具体的教育方法和操作技巧。所以这些学生在毕业后直接从事心理健康教育工作，需要及时地进行由专业人才到专业教育人才的转变，这个转变对于不同的人来说有着不同的难易程度，这就要求公安院校从事民警心理健康教育的教师走出校园深入基层去了解基层工作的特殊性，把理论与实践相结合，更好地服务于民警心理健康工作。

1.2.2 半路式的继续教育培养模式。2005年，公安部向全国公安机关下发了《关于进一步加强民警心理健康工作的意见》，各省、市、自治区也补充了对于基层配备专业心理健康教育教师的规定。基层心理健康教育人才缺口突然加大，但每年各地的公务员招录人民警察仍倾向于补充基层的警力，所以很少设定心理学的岗位。为了解决基层配备心理健康教育教师这一不足，各地以基层的政工部门为主，依托相关的心理学学术团体和国家认证的心理培训机构开展了大量心理健康教育培训工作，为基层民警心理健康教育扩充力量。通过这种模式培养出来的基层民警心理健康教育人才极大地充实了基层民警心理健康教育师资的缺口，这些师资也成了我国民警心理健康教育师资的中坚力量。

但是，这种师资培训往往是“速成班”，民警们要在短时间内消化吸收大量的心理学理论与实践，这对于民警本身具有一定的挑战性，对于培训效果同样存在着考验。同时，这些民警本身也承担着繁重的基层工作，如何协调现有工作和心理健康教育工作也是亟待解决的问题。

2 校局合作下甘肃省民警心理健康教育人才培养模式的优化配置

2.1 定期组织开展民警心理健康调查，及时了解民警心理健康状况

2011年，根据甘肃省公安厅政治部组织开展民警心理健康调查的要求，对临夏州、张掖、金昌、武威、陇南、定西和甘肃矿区等七个地区的4721名在职民警进行了民警心理健康问卷调查，其中3903名基层民警参加了问卷调查。由警察学院心理科相关教师结合基层民警的实际情况，对SCL-90量表进行修改，修订了《民警心理健康调查问卷》，问卷大致包括以下四方面：对工作的感受、目前的身心状况、工作情况和工作和生活资源。经调查，了解了当前基层民警的心理健康状况的五个表现：一是紧张焦虑感；二是存在“厌战”的心理 ；三是存在自卑心理和自我否定感；四是缺乏归属感；五是人际关系不和谐。此次问卷调查，虽然对于甘肃省的民警心理健康状况进行了一个初步的了解，但院局合作的平台没有搭建起来，所以对于基层民警没有有效地提供经常性的日常心理保健、心理咨询、疏导、训练和心理治疗等。

为进一步加强甘肃省民警心理健康健康服务工作，甘肃省公安厅向甘肃省科技厅申报“甘肃省警察心理健康与社会支持相关性实证研究”科研项目，并于2012年底获得甘肃省科技厅批复，立为2013年全省软科学科研项目。此项目数据收集建立在基层民警调查问卷及访谈的基础上，问卷以SCL—90、社会支持评定量表、职业倦怠量表为主。访谈侧重于民警的职业压力状况、职业满意度、职业价值感等。此次调查加强了院局合作，由省公安厅教育训练处搭建平台，省警察学院心理科教师和市警校心理科教师与各地、州的公安局建立长期联系，有利于对甘肃省民警提供经常性的日常心理保健、心理咨询、疏导、训练和心理治疗等。通过此次调查，制定甘肃省民警心理健康常模，可以更有效地探索研究甘肃省民警整体的心理特征和心理健康状况，为甘肃省招收民警进行心理素质测试提供科学依据，同时也为预防和减少民警心理障碍的发生提供必要的保障，把好“用人关”。

2.2通过校局合作，及时了解民警心理健康教育的需求，调整和更新课程内容endprint

民警心理健康工作以“实验中心”“服务中心”“训练中心”为主，开展研究、服务和教学训练工作。心理健康教育根据民警心理健康和心理训练需要，开发能够针对不同年龄、不同警种、不同岗位心理特点的心理训练手段和课程。该课程是以心理学、教育学、社会学等学科作为依据，来培养、提高民警的心理素质，受训民警要通过自身公安工作经历和课程内容之间的相似性联系来认同并接受课程。

2.3甘肃省民警心理健康教育人才培养模式师资团队建设

建立甘肃省民警心理健康专家组。利用社会资源，甘肃省公安厅从医院、高校、专门机构等聘请10名左右的心理学专家，组成专家组，承担甘肃省民警心理健康工作的科研、民警心理健康专业队伍（咨询师和辅导员）的培养、心理危机干预和心理咨询。

目前，全省两所警校共有从事民警心理健康专职人员20名，具有国家二级心理咨询师证书和部分取得心理训练师培训资格。此外，专职教官还需要根据自己的专业特长，申报相应的校级、省级研究课题，以促进心理健康工作的发展。

加强甘肃省民警心理健康工作专业队伍的建设，坚持“走出去、请进来”定期举办心理健康辅导员培训班。2010年元月，甘肃省公安厅政治部教育处在广州市公安局警察训练部举办了两期甘肃省民警心理健康辅导员暨心理行为训练师培训班。2013年，甘肃省公安厅教育训练处从全省基层民警中选拔100多名热爱心理工作的民警集中培训，考取了国家三级心理咨询师，组建了各地基层公安机关心理健康辅导队伍，在警院的心理教师的帮助下，承担各单位的心理健康知识的普及宣传和个案辅导工作。这支队伍是做好心理健康服务工作的重要依靠力量，这些同志工作在一线单位，又具有心理专业方面的知识，是宝贵的人力资源， 这一人群积极构建一个全省公安系统咨询人员网络，通过积极引导，调动他们的积极性，发挥他们的作用，使这支队伍不断发展壮大，真正成为活跃在公安心理健康工作战线上的生力军。

通过对甘肃省民警心理健康教育人才培养模式师资团队建设即“社会专家顾问团队+警校心理专业专职教师+基层心理健康辅导员”，可以建立甘肃省公安系统心理健康辅导工作互助网络，也是一种群体性的支持系统。

总之，以校局合作为平台开展基层民警心理健康教育人才培养模式能更有针对性地帮助民警解决心理问题，提高公安队伍整体素质和战斗力。

【参考文献】

[1]辛大勇，宋军.“校局合作”模式研究[J]. 山东警察学院学报，2013（2）：141-144.

[2]张榕芬.高校心理健康教育师资配置与培养模式的思考[J]. 时代教育，2011（1）：135-137.

【作者简介】

杨婕（1978—）女，甘肃警察职业学院副教授，西北师范大学2005级研究生，国家二级心理咨询师，研究方向为心理健康。

王荣山（1978—）男，西北民族大学讲师，陕西师范大学硕士研究生，国家二级心理咨询师，研究方向为人力资源与管理心理学。endprint