用书香守护学生的精神家园

汪鹰豪

乡村的黄昏，静谧的文竹中学校园，碧草如茵的草坪上，杨柳低垂的沟渠边，三三两两地散落着一些学生，映着落日的余晖，各执一本文学书籍，或浏览，或吟哦，或沉思，神情极为专注，他们似乎不受任何干扰，沉醉在书籍的海洋之中。

这一幕，在文竹中学校园每周周一至周四的晚餐后均会如期上演，业已蔚然成风。这所学校地处两省三县交界地带，是个毗江西省莲花县和湖南省茶陵县的贫困山区。文竹中学能够形成如此良好的阅读风尚，得益于“书香校园”活动的开展和实施。

一

“窥一斑而知全豹”，让我随着笔端，先通过文竹中学初一（1）班打造书香文化班级的几个镜头，领略其特色的建设过程。

镜头一：有心抽宝剑，点石欲成金

办一个带有实验性、教改性的班级，是萦绕在刘小明校长头脑中很久的一个情结。文竹中学的学生总有点轻文重理。为改进这方面的不足，刘小明校长毅然决然地招收了一个特殊的班级，即现在文竹中学初一（1）班，如果这个班能够苦心谋正果，则推点成面，努力走出一条特色教学之路。为此，刘小明校长身先士卒，亲自兼任该班的副班主任，主管教学的周正良副校长则执其牛耳——直接担任该班数学科的教学。可以说，文竹中学学校领导是“有心抽宝剑，点石欲成金”。

镜头二：我来游胜境，洗耳听清音

于是我跟随该班班主任来到初一（1）班。

踏进教室，书香扑面而来。教室地面非常洁净，四壁张挂名人肖像及警句格言，尤为引人瞩目的是教室一旁的图书，摆放得整整齐齐，俨然是“文山书海”，让人不禁心存温馨，一种跃跃欲读之情油然而生。图书足有400册——古今中外童话、寓言、名人名著、老舍的《骆驼祥子》、冰心的《春水·繁星》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》不一而足。面对这个图书角，就是面对一个丰盛而美好的精神大餐呀！

我找到图书角的“角长”周琪琪，一个干练的女生。

“身为图书角的主要管理人员，你怎样管理这一‘角的？”

“我的管理其实很简单、很轻松。因为同学们都热爱阅读，热爱图书角，也很爱惜图书角的每一本书，我主要负责将这些图书登记在册，随时更新借阅记录。”

“这些图书是怎么集成的？”

“在老师的倡导下，我们同学十分踊跃地捐书，每人三至八本不等，新旧不论，只要内容健康，有益于我们学习……说实话，家里真没有这么多书可读，这也叫集腋成裘吧。我们非常珍爱这个图书角。”

“这个图书角的设立，不会耽误你们学习功课吗？”

一旁一个长得清秀的同学立马抢着说：“不会耽误，因为我们都是课余阅读，更多的时候是周末借到家里去读……”

不等这个叫贺丽英的同学说完，学生们便你一句我一句地说开了：

“老师说，初一功课不是很多，我们要趁着这一年好读书，多读些课外书、读好书。”

“有了这些书，我们的课外生活变得更丰富、高雅了。”

“现在回到家里，爸妈也不用担心我们一味看电视了，因为我们有了课外阅读任务。”

…………

我问班长周旺才同学：“这个图书角置办近一个学期了，而大家具体获益在哪里呢？”

“至少有两点：一是多读好书，拓宽了我们的课外知识面；还有一点，就是大家不但不怕写作文，而且还喜欢写作文。”你看，那里有我们班上全体同学写的文章……”他指着墙上的周刊继续说。

镜头三：春催满园树，蕾开万树花

我顺着班长指向，只见进门墙上的班务栏里挂着一大叠册子。上前一看，原来是初一（1）班作文周刊——《春蕾》。

手捧刊物，仔细翻阅，每期不少于30篇，且篇篇写得很认真，内容真实，都是写他们自己身边的一些事、一些人、一些内心思考和见解……都是“我口说我心，我手写我口”，略读当中的几篇后。难以相信这些文章是出自眼前这些乳臭未干的“黄毛小子”之手。

据班主任介绍，刊物从稿源征集到改稿编辑以至装订成册，全是学生自行组织完成。

我有些吹毛求疵地说：“刊是办得真好，但这刊名叫‘春蕾似乎俗了一点……”

话音还没落下，学生们异口同声地说：“春催满园树，蕾开万树花。”

我顿时惊异而又欣赏地笑了。

镜头四：小桃供一笑，已着两三花

正如班主任对“书香班级”所阐释的一般：“有过语文教学经验的老师都知道，学生语文知识和能力的培养，远不是三五本语文课本就能起到效果的，更不是一朝一夕之功，这需要长期的课内外兼修的积累，长立竿，缓见影。我们办图书角也好、编班刊也好，不是走形式，而是求实效……归根结底是激发学生的语文学习兴趣，培养学生读写能力，读而学，学而说，学而写，多角度多层面培养，以一‘角一‘刊为基础生发点，从多方面夯实学生文化根基，让他们日后，能更加自信地朗读、辩论、书法、写作……”

将要离开初一（1）班，班主任说：“我们这个班虽然初步形成特色，但还远远不够，还有诸多方面有待努力。”

二

走出初一（1）班的教室，我来到校长室，希望能更好地了解文竹中学的情况。在文竹中学，一半的学生是留守孩，缺乏关爱。有道是“鸟欲飞先振翅，人求进多读书”，为了填补孩子们精神世界的缺失，2012年9月，由于校长的提倡，部分老师的策划，以及一些爱心人士的鼎力支持，学校制订了“书香校园”的计划，以组织丰富多彩的校园文化活动，寓情感教育于缤纷的校园文化之中，创设温馨、向上、和谐的书香环境和优雅清新的学习氛围。

活动伊始，文竹中学并没有图书室，为解决学生看书的问题，学校领导通过多种渠道，通过向家长、校友宣传，希望他们能够尽些力帮助学校创建一个图书室。爱心人士慷慨解囊，购买崭新的文学类书籍为文竹中学图书室添砖加瓦。在北京工作的刘万明校友得知情况后，委托家人送来万册图书。现在，学校图书室藏书逾三万册。每逢周二课外活动，图书室面向全体师生开放。学生们在语文教师的指导推荐下，纷纷来到图书室，选择一些有益、有趣的书籍阅读。经过一段时间的培养，许多学生逐渐养成了良好的阅读习惯。为进一步提高学生的阅读能力，学校的语文教师经常挑选一些课外文章供学生阅读，并适时对学生进行阅读方法的指导。为了检验学生的阅读效果，学校经过研究讨论，决定在初一和初二，以年级为单位，每月编一期年级刊，每学期编一期校报，每周班会课上，每班由五名学生上讲台交流读书心得，每学期组织一次读书笔记比赛，每学期组织一次演讲（读书方面），每学期组织两次写作比赛。

如今，“如何用书香守护孩子精神家园的实践研究”课题由校长专门负责，在市、县、校学科带头人组成的研究小组的管理与合作下，带领全校师生共同研究。师生齐耕耘，书香溢校园。

责任编辑 甘 甜

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