试论家庭教育对大学生职业生涯规划的影响——以广西地方本科院校为例

钟卓良 黎春铭

试论家庭教育对大学生职业生涯规划的影响
——以广西地方本科院校为例

钟卓良 黎春铭

（河池学院，广西 宜州 546300）

家庭教育对大学生职业意识的影响不仅是最初的、持久的，而且是深刻又牢固的。社会对优质教育的呼唤，对家庭教育提出了新的任务和更高的要求，即深入把握家庭教育对大学生职业生涯规划影响的现状，客观审慎地分析其原因，积极探索家庭教育对职业生涯规划的影响机制和途径，促使家庭教育对大学生职业生涯规划的指导不断成熟，积极发挥家庭教育对大学生职业生涯规划的巨大作用。

家庭教育 大学生职业生涯规划 影响机制

职业生涯规划是大学生成长成才的一个重要人生课题，家庭教育是影响大学生职业规划的重要因素。随着社会的发展，家庭教育对大学生的职业生涯规划的参与度不断提高，不同的家庭教育方式对大学生的职业生涯产生不同的影响。研究家庭教育与大学生职业生涯规划的关系、家庭教育对大学生职业生涯规划的影响机制及正确引导家庭教育，对大学生职业生涯规划尤为重要。

一、家庭教育对大学生职业生涯规划影响的调查分析

笔者在河池学院、百色学院、贺州学院、梧州学院、钦州学院五所地方本科院校发放了400份调查问卷，回收问卷400份，回收率100%，其中有效问卷388份，有效回收率为97%。被调查的大学生中，女大学生占37.8%，男大学生占62.2%，80%的对象来自农村，大学生父母职业为农民的占80%。笔者根据调查问卷反映的实际情况，认真分析问卷中几个突出的调查结果。

（一）家庭教育与大学生专业类别选择。

在专业类别选择方面，87%的女大学生选择了师范类的专业。笔者分析女大学生高比例选择师范类专业的原因可能是：被调查者大多来自农村家庭，在农村家庭教育看来，女大学生有一份稳定的工作是最先考虑因素。师范类专业从事的职业大部分是教育行业，教育行业相对比较轻松、稳定，竞争压力也没公司企业大，对女大学生的生理和心理及家庭组建等比较有利（从现实可以看到在教育行业当中，女性教育工作者占的比例是相对高于男性教育工作者）。和女大学生相反的是，70%的男大学生选择非师范类专业，基于以上专业选择的反差，笔者分析其原因可能是，在我国家庭教育传统观念中，男生承担家庭和社会的重大责任，非师范类的专业对于男大学生的职业选择来说相对比较多，对实施抱负有比较宽广的平台。基于社会现实，非师范类专业的社会需求对男大学生的需求量相对比较多，社会就业比较宽广。

（二）家庭成员受教育的层次与大学生专业选择意见。

在所读专业主要是谁的意见时，由自己选择专业的，男大学生占63%，女大学生占37%。从这个专业的选择意见进行分析，农村家庭成员的受教育层次较低，整体素质不高和对相关专业情况不了解，给不了大学生关于专业选择方面太多的意见和建议，因此在选择专业选择方面，大部分是大学生自己做选择和决定。家住城镇的20%被调查者在选择专业时，所读的专业主要体现父母的意见。城镇家庭成员受教育的层次较高，家长对职业的认识较深，对指导大学生未来职业发展的作用更大。

（三）家庭教育与大学生职业价值观的形成。

在家庭教育对大学生的职业价值取向影响程度的调查时，76%的被调查者认为自己的职业价值观念的形成与家庭教育有很大的关系，40.4%的被调查者认为自己的职业价值观的影响来自父母和亲戚。家庭教育对大学生的影响是长期的，因而对一个人的世界观、价值观、人生观的影响是有深刻意义的。家庭教育通过言传身教和家庭成员对大学生谈论自己的工作或工作体验，潜移默化地影响大学生的职业价值取向。家庭成员的职业体验和人生经验，直接影响大学生成为怎样的人，怎样规划职业生涯，如何融入职场，走进社会。在生活中，家庭成员是大学生最信赖的人，他们不仅是大学生职业生涯规划的最大影响者和指导者，而且父母有可能成为大学生职业生涯规划的一部分。在对这个问题进行调查时，70%的被调查者选择把父母规划在自己的职业生涯中，也许就是基于这种考虑，某些被调查者选择出生地为工作的最理想的地点。

（四）家庭教育对大学生职业能力的培养。

调查发现，大多家庭教育都很注重对大学生的各种能力的培养，其中工作能力和沟通能力占的比例最大。工作能力是大学生职业生涯最坚硬的敲门砖，注重对工作能力的培养可以增加大学生的竞争力，增强大学生的就业自信心。沟通能力是建立良好人际关系的前提，良好的沟通能力有利于团队协作，有利于工作的顺利进行，良好的沟通能力是职业进行的一个重要影响因素。家庭教育对大学生各种能力的培养可以让大学生更好地进行职业生涯规划，面对激烈的竞争也具备更大的竞争优势，增强职业生涯规划的信心和能力。

二、家庭教育对大学生职业生涯规划的影响作用巨大

随着社会竞争的日益加剧，社会对优质教育的呼唤，教育的发展方式仅仅依靠学校的单一教育是不可取的。家庭教育有许多育人上的问题要承担和解决，家庭教育在大学生的教育系统中担当非常重要的角色。家庭教育的职业意识、职业价值取向等各项内容都影响大学生的职业生涯规划。

（一）家庭教育是大学生职业意识形成的根基。

家庭是大学生成长的第一站，家庭教育深深影响每个人。直接教育和间接教育是家庭教育的主要方式，家庭成员通过各种方式对子女实施直接的教育和训练，同时家庭范围、家庭环境、父母的言行举止会潜移默化地影响子女的成长。大学生的职业意识起源于家庭成员的直接教育和间接教育，家庭成员的职业理想、职业道德、价值观等是大学生模仿的内容。职业生涯规划不仅是每个人的人生大事，更是大学生的一个重要转折点。家长如何帮助大学生做好职业生涯规划，是家长应担负起的重要的责任和任务。

（二）家庭教育是完善大学生职业规划的重要环节。

家庭教育对大学生的职业生涯规划的影响非常重要，家庭成员从事的职业会对大学生的职业生涯规划有启发和动力。大学生通过观察家庭成员的职业角色，了解职业和职场，体验职场生活。大学生的职业选择往往首先征求家庭成员，家庭成员会根据自己的职业经验进行相关的讲解。大学生在职业生涯规划的过程中直接受到家庭成员从事职业和职业思想的影响，家庭成员对不同职业的理解、体验和期望等帮助大学生进行职业生涯规划。家庭成员的职业梦想，会在家庭教育中渗透给子女，尤其是家庭成员职业梦想没有实现的时候，更期望子女帮助实现。家庭教育的氛围不同，也会直接影响大学生的职业生涯规划目标，如果家庭教育鼓励大学生更多地参与人际交往，大学生会倾向于选择与人际关系密切的职业；如果家庭教育是一种封闭式，大学生会倾向于选择与较少人际交往的职业。

（三）家庭教育必须有效指导大学生的职业生涯规划。

家庭教育对大学生职业生涯规划的指导，要帮助大学生端正择业思想，确立适合个人特点的职业目标，并为此做好各方面的准备。有些家庭教育忽视大学生的心理因素、生活环境及其他因素对职业选择方面的作用，造成家长容易根据个人的价值观，强制大学生早期职业定向，或将自己的择业意志强加于大学生的现象，给大学生的职业生涯规划产生负面影响。家庭教育在大学生职业生涯规划中要扮好“指导者”的角色，根据家庭早期教育经验、大学生的性格特点、大学生各方面的优势，全面帮助大学生分析自身条件和职业关系，为大学生当好选择职业的参谋。

三、正确引导家庭教育对大学生职业生涯进行有效规划的途径

家庭教育、学校教育在大学生职业生涯规划中的重要作用已经得到社会和家庭的认可，学校教育采取大量的有效措施，取得的成效也很大。然而，家庭教育的作用被忽视，导致职业生涯规划对大学生成长成才的引领作用不能有效发挥。家庭教育与学校教育的联动，是开展大学生职业生涯规划的关键。

（一）在家庭教育中融入职业生涯规划教育，增加家庭成员的职业生涯规划知识。

家庭教育应该承担大学生进行职业生涯规划重要的责任，家庭成员应该充分认识家庭教育在大学生的职业生涯规划中担当着不可或缺的重要角色，是职业生涯辅导的主要指导者和辅助者，应该发挥家庭教育在职业生涯规划中的主力军作用。家庭教育中不仅要重视对大学生的智育等能力的教育，更要重视对大学生职业生涯规划的启蒙教育，帮助大学生树立早期职业意识，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，并正确认识自己，拟定初步的职业方向。家庭教育对大学生职业生涯规划有引导作用，首先自身必须对职业生涯规划有比较高层次的认识和理解。在此基础上，父母作为家庭教育的主要承担者，必须努力提高家庭成员的职业生涯规划的专业知识，发挥家庭教育对大学生职业生涯规划的引导作用。

（二）家庭教育中的职业生涯规划引导要有针对性。

家庭教育对大学生职业生涯规划引导要有针对性，目标不明确会弱化家庭对大学生职业生涯规划的教育效果。家庭教育对大学生的职业生涯规划的引导，必须了解大学生的理想，了解大学生的个性心理，因材施教，从而有的放矢；同时，家庭教育对大学生职业生涯规划的引导要参考大学生的合理要求，针对大学生的特点，从大学生的实际情况出发，针对大学生在职业生涯规划中出现的问题，目标明确地予以引导，加以解决。家庭教育对大学生职业生涯规划有引导作用，应该根据大学生职业生涯规划的不同时期、不同问题进行专门的、有目的的、有针对性的引导。大学生在不同时期有不同的职业生涯规划，家庭教育应注重对大学生职业生涯规划的针对性。

（三）家庭中的职业生涯规划引导要根据社会实际需求。

大学生进行职业生涯规划是为了更好地就业，但是如果大学生的职业生涯规划脱离社会的实际需求，大学生的职业生涯规划就没有意义可言。家庭教育对大学生职业生涯规划的引导不仅要从大学生的特点出发，还要符合社会的实际需求，从社会的现实环境出发。对于社会上的热门专业、高薪行业，家庭教育要谨慎分析其中的利害关系，热门、高薪不一定好就业，一味扎堆热门、高薪行业，将造成社会供需比例失衡，不利于大学生职业生涯规划的顺利进行。家庭教育要对社会需求有比较透彻的理解，提高社会需求的分析能力，根据社会的现实情况，实事求是地对大学生进行职业生涯规划引导。

（四）家庭中的职业生涯规划引导要循序渐进。

家庭教育对大学生职业生涯规划的引导是一项长期的、连续性的工作和任务，不是一朝一夕就可以促成的，可见对大学生的职业生涯教育必须是一个持之以恒的过程。大学生在职业生涯规划过程中，因年龄、智商、环境等不同，大学生的认知水平会有不同的差异，这就要求家庭教育对大学生职业生涯规划引导过程中要注意家庭教育的循序渐进。家庭成员一要通过家庭教育帮助大学生树立成功就业的自信心，保持良好的心态，积极面对职业生涯规划中的困难和挑战；二要善于发现大学生的优点和特长，引导其扬长避短，趋利避害，坚持“行行出状元”的择业观，职业是社会化大生产精细分工的产物，并无贵贱之分。对于大学生的职业选择，只要适合其，有利于其发挥自身优势，都应该给予坚持和鼓励；三要帮助大学生树立“活到老学到老”的终身学习观，社会不断发展，大学生也应该与时俱进，才能获得不断的进步和提升。

（五）家庭中的职业生涯规划引导要注重情商的培养。

能力因素是大学生正确择业、成功就业最基本最直接的因素。大学生在职业生涯规划时除了要具备过硬的专业能力之外，还要培养环境适应能力、人际交往能力、团结协作能力和组织管理能力等情商方面的培养。家庭教育要注重情商教育，让大学生不仅认识自己的情绪，还管理自己的情绪。如果一个人缺乏对情绪的自我管理，情绪低落而不能自拔，则不仅会影响身心健康，而且不能直面人生的种种挑战。只有加强对大学生的情商教育，才能为大学生职业生涯规划打下坚实的心理基础，才能应付现代社会的各种复杂的人际关系和在职场上的各种压力和挑战，才能更好地完成职业生涯规划。

（六）家庭中的职业生涯规划引导要重视职业道德的培养。

随着现代社会分工的发展和专业程度的提高，整个社会对从业人员的职业道德的要求越来越高。家庭教育要重视职业道德的培养，加强对大学生职业生涯规划的职业道德建设。大学生是祖国的未来，社会主义事业的接班人，家庭教育要加强大学生职业道德建设，这有利于提高大学生的整体素质，充分展现大学生的精神风貌和道德情操。良好的职业道德不是自然形成的，需要一个过程，只有不断地对大学生进行教育、引导和培养，帮助大学生不断改变旧的、腐朽的思想和观念，才能使大学生树立全新的、符合社会主义社会发展的职业道德。

［1］李天燕.家庭教育学［M］.1版.上海：复旦大学出版社，2007.4.

［2］汪伯英，皇甫鸿昌.家庭教育新趋势和对策［M］.1版.山东：山东教育出版社，2001.

［3］洪明.儿童职业意识启蒙探析［J］.北京中国职业技术教育，2011年第18期.

［4］姚朝华.家庭教育对大学生职业生涯规划的影响［J］.文教资料，2006年，9月号上旬刊.

［5］于泳红.大学生的职业选择——职业生涯选择影响因素的路径分析［J］.宁波大学学报（教育科学版）2010年9月第32卷第5期.

论文是“河池学院引进人才科研项目”研究成果（编号：2010QS-H005）。