英语文化差异下的阅读教学思考

【摘 要】对于高校的英语教学来说，高校英语阅读教学是其重要的组成部分，其教学的效果直接关系到整个英语教学的效果。高校英语阅读教学与英语文化差异之间存在着密切的联系，在英语文化差异的基础上对高校英语阅读教学进行研究显得十分必要。

【关键词】英语文化；差异；阅读

对于英语这门语言本身来说就具有很深的文化差异性，每一个民族和每一个地区的文化不同，导致的语言本身也有所不同，在不同的文化背景下相同的词汇所要表达的意义也是不同的，可以说，任何一门语言的教学和学习都需要尊重其文化背景，在大的文化背景之下所总结出来的阅读教学模式才是科学的，才能是符合教学要求的。尤其是在教育教学改革的过程中，高校英语阅读教学需要以文化为背景，尊重学生的个性发展，以更好的模式带动高校英语阅读教学的发展。

一、英语阅读教学对于文化差异运用的现状

从目前来看，我国英语阅读教学的对于文化差异性的运用效果不是十分明显，尤其是在一些非英语专业的英语阅读教学，并没有对语言文化所具有的差异性给予良好的体现，这种对于英语文化差异性的不重视，在很大程度上阻碍了英语阅读教学的教学效果。从目前来看，不足点主要表现在以下几个方面：

（一）教师对英语文化差异性的认知不足。在许多高校的英语教学中，教师普遍只注重英语教学本身词汇等知识，对于其本身所需要依托的文化差异性认知不够，重视程度不足。许多教师认为，英语阅读教学就是教会学生阅读能力，让学生学会阅读，知道如何更好的阅读，却没有将英语文化差异性良好的应用到英语阅读教学的课堂中来，忽视了英语教师的一个本职，即向学生传播英语文化，帮助学生在英语文化和汉语文化的对比上寻找差异。这种对于英语文化本身的认知是不利于高校英语阅读教学的开展的。

（二）学生过于被动。随着我国教育教学改革的不断深入，教育教学改革工作发生了一定程度的转变，学生充当了教学的主体。但是，从目前我国的英语阅读教学来说，其学生的主体作用没有得到有效的发挥，尤其是在英语文化差异背景下所体现出来的英语阅读教学中，忽视了学生的主体地位。从学生角度来说，学生没有真正的认知到英语文化差异的重要性，没有从英语文化差异角度去进行英语阅读的学习，而且受传统教育理念的影响，英语教学中其对文化差异的接受能力不高，显得十分被动。

二、英语阅读教学中体现英语文化差异的必要性

在高校的英语阅读教学中体现出英语文化差异，不仅仅有助于学生学习能力的提升，有助于学生对于英语文化本身的理解，同时，对于教师来说，其是教师提升自身的教学能力和教学水平的一个重要方面，在很大程度上有效的帮助了教师教学能力和教学素养的提升。随着我国教育改革的不断推进，英语文化差异性应该逐步的纳入到英语阅读教学中来，体现出其英语的优势。

（一）英语阅读教学中体现英语文化差异促进了教学理念的更新。对于高校的英语阅读教学来说，更新教学理念是保证其教学质量得到提升的关键，尤其是在现代社会环境中，要想更好体现出教学的深刻性，需要以教学理念的更新为基础进行。在英语阅读教学中提现出英语文化差异有助于教师更新教学理念，促进英语阅读教学与英语文化的结合，使其在中国的土地上得到更好的诠释。以文化的差异性为基础进行的英语阅读教学是新型的英语教学。

（二）英语阅读教学中体现英语文化差异有助于师生的沟通。在英语阅读教学中，教师与学生的沟通时十分必要的，英语阅读教学本身就体现出了沟通，一直以来我国高校的英语阅读教学就是结合者阅读的内容、词语的意思、作者的感情进行的沟通，从而帮助学生更好的理解知识，强化其阅读能力。通过在英语阅读教学融入英语文化差异的交流为教师和学生增加了一个新的话题，强化了沟通的基础，促进了教师与学生之间的沟通和交流。

（三）英语阅读教学中体现英语文化差异是教学国际化的要求。在当今环境被影下，英语文化教学本身就是国际化趋势的一种体现，在我国逐渐的迈入到国际市场的当今社会环境中，国际经济的发展与进步是随着国际化的发展而来的，高校的英语教学也需要体现出教学的国际化。在英语阅读教学体现出英语文化差异性是对我国英语阅读教学迈向国际化的一个有力跳板，通过提升文化差异在英语阅读教学中的重要性，真正的促进了英语教学与英语文化的结合，使得英语与英语文化同时出现在了英语阅读教学的课堂中，更好的体现出来教学的国际化趋势。

三、英语文化差异下英语阅读教学的优化

在英语文化差异下的英语阅读教学优化是需要结合高效的实际情况，并有针对性的进行，结合学生的个性化发展，在学生现有能力的基础上帮助学生进行更好的提升，真正的做到以文化为背景开展英语阅读教学。

（一）强化词句的文化背景。在英语产生的国度中，英语的每一个词语都有其产生的文化背景，高校教师在进行英语阅读教学的过程中，可以结合每一个词语或者是句子的文化背景来帮助学生进行阅读能力的提升，促进英语阅读教学与文化的结合。

（二）教师主动提升文化内涵。作为英语阅读教学的教学引导者，教师需要不断的提升自身的文化内涵，将自己所传授的英语知识与英语文化结合起来，帮助学生在进行阅读学习的时候有所依托，尤其是在现代社会环境下，社会压力较大，社会竞争十分激烈，教师需要从主观角度来帮助学生融入到英语语言文化背景中，以便于更好的开展学习。

（三）激发学生对于英语文化差异的兴趣。在英语阅读教学过程中，教师和学生之间存在着必然的联系，不仅仅教师需要提升自身的文化素养，从学生角度来说，学生也要主动的去吸收英语文化差异，以英语文化差异为背景进行英语阅读学习，进而带动自身的英语阅读学习取得更好的学习效果。

总之，随着国际化程度的不断提升，高校英语阅读教学的课题中需要尽可能的体现出文化背景，从不同民族和不同地域的文化为教育教学前提，尽可能的发挥文化的调节作用，使得语言教学本身和文化发展之间相互协调。可以说，优秀的高校英语阅读教学是需要将语言本身和文化本身结合起来的，以发挥二者之间的共同性，并把这种共同性应用到教学中来，体现出高校英语阅读教学的优势，提升高校英语阅读教学的教学效果。

参考文献

[1] 李勤.汉英经济文化环境差异下的英语教学思考[J].云南财经大学学报，2006（4）.

作者简介：张建峰（1982.11- ），男，甘肃人，本科，助教，研究方向：英语教学、教学思考。endprint