书·人·生活：图书馆的阅读推广

张 俊 吴海燕

(1.金陵图书馆，江苏 南京210000；2.中国人民解放军理工大学 外训系，江苏 南京210000)

阅读，是读者通过纸质、数字、多媒体等不同载体文献获取信息的一种方式；是读者获取信息、掌握知识、提高素质的基本路径。 图书馆则是为读者提供一个平等获得信息、自由阅读与学习的空间。 图书馆以阅读推广活动为媒介,启发读者对阅读的兴趣,将阅读融入读者的学习生活,从而培养读者终身阅读的习惯。

1 书

书是人类智慧的结晶,历史上有著名的“书理学”三原则:书是基础，人是关键，用是目的。 印度著名图书馆学家阮冈纳赞也有“图书馆学五定律”，即书是为了用的、每个读者有其书、每本书有其读者、节省读者的时间、图书馆是一个生长着的有机体。

1.1 推荐书目（纸质书）

推荐书目是针对一定的读者对象或针对某一专门问题，经过精心选择而编成的书目,供读者学习某一门知识或了解某一事件,也包括为配合专业学习的专业阅读书目。

目前，很多读者读书存在局限性、盲目性、急功近利性。 很多读者有对知识的渴望，可由于缺乏阅读能力，找不到适合自己读的书籍。有的读者只是盲目地看别人在看什么，而不知道到底自己需要什么。 有的读者是为了应付考试而读书，很难获得真正的知识。 推荐书目的出现不仅引导读者读哪些书,指明读书的先后次序,还会进一步指导怎样阅读。

1.2 电子书

以手机为媒介如国家图书馆推出的“掌上国图”，该服务包括移动数字图书馆、短信服务、国家图书馆WAP 网站、手机阅读和国图漫游五部分。

以电脑数据库为媒介的电子图书，如南京市金陵图书馆数字资源大体包含图书杂志、期刊论文、试听资源、地方文献、试用资源、其他资源六大板块。

电子阅读、网络阅读、手机阅读已经对传统阅读造成一定的冲击。因此, 图书馆提供的阅读推广应当适应时代的变化, 有专人对读者进行指导和辅助，提供与时俱进的阅读方式,协助阅读设备的使用等。

2 人

图书馆阅读推广的主要特点是交流，交流主要是馆员和读者之间的交流。 针对不同年龄段、不同文化程度、不同职业的读者，会有不同的交流方式吸引读者。

2.1 青少年

青少年不仅是国家未来的主人,还肩负着继承、发扬中华民族文化的历史使命。 因此, 培养青少年阅读习惯就显得至关重要。 婴幼儿是奠定阅读习惯的基础阶段，青少年是养成阅读习惯的关键时期。

少年儿童阅读习惯的培养是建立全民阅读的基础。 倡导全民阅读,应从儿童抓起,培养青少年的阅读习惯,使他们养成利用图书馆进行学习、研究的意识;提供优秀的少年读物,为青少年创造良好的阅读条件;建立各级公共图书馆服务网络,完善少儿图书馆建设,让中国的小读者可以做到“有困难找图书馆”。

2.2 弱势群体

阅读推广的工作重点，应该是阅读困难群体，包括低识读能力人群、低幼与学龄前儿童、残障人士、农民工子弟及农村留守儿童、经济困难人群等，这是由图书馆的基本理念所决定的。 公共图书馆应当根据本地区弱势群体对图书馆和阅读的需求来提供相应的阅读服务。最大限度的维护弱势读者的权益,树立以人为本的理念,把有限的时间和空间延伸到无限的服务中去。

2.3 阅读推广人

开展全民阅读活动，首先要进行读者调研，研究读者阅读心理和阅读行为，了解读者需求。 为使公共图书馆的阅读推广活动常办常新,需要培养阅读推广人。 公共图书馆应成立一个机构,专门负责阅读推广的策划、宣传和实施,即推广活动部;要有专人负责审议、决策推广活动部的推广方案,还要有专人参与和监督。 这样,有了完善的工作机制,责任明确,目的性强,宣传到位,就可以保证推广活动的顺利实施。

2.4 图书馆员

图书馆员作为读者阅读的引路人， 不仅要具备优秀的职业道德、扎实的专业技能和娴熟的计算机技术，还要掌握一定的心理学知识和阅读推广技能。 及时了解读者的阅读需求，帮助和辅导读者在众多的文献信息中迅速获取所需的信息， 解答读者学习和生活中的各类问题。另外，图书馆应改变传统的主导读物选择方式，重视读者的阅读偏好，提供个性化服务，以此提升读者的阅读兴趣，在服务中融入人文关怀，让读者从内心感受到图书馆的美好。

3 生活

3.1 亲子阅读增进亲子关系

阅读应该越早越好，甚至可以从零岁开始。一项研究表明，与年仅6 个月的婴儿一起阅读，有助于儿童早期的语言和识字能力的发展，也有利于丰富婴儿的情感，并且亲子阅读可以让孩子和宝宝之间有更多的时间在一起进行交流，增进亲子关系。

3.2 快乐阅读

从小就要培养儿童良好的阅读习惯，要让他们觉得读书是一件快乐而光荣的事情。 公共图书馆应为青少年提供宽阔的经典阅读平台,使他们在有限的阅读时间里对经典阅读产生更大的兴趣并从中收益。经典著作的阅读对青少年的成长有着不可替代的作用,特别是文学类经典书籍,潜移默化的完善青少年的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力。

3.3 创建学习型和谐社区

现代社会的休闲娱乐丰富多彩，如电视、网络、游戏、KTV、电影院等，居民受到物质生活干扰，不能像以往一样专心阅读，阅读氛围在一定程度上受到破坏。市级图书馆应该利用在街道社区设立的小型图书馆，制定相应的阅读推广计划，吸引居民用阅读充实假期生活，帮助居民提高阅读能力和习惯，建设学习型社区。此外，由社区图书馆组织的阅读推广活动能给陌生的居民提供一个互相认识、 互相学习的机会，将有助于改善人们之间日渐冷漠的邻里关系，提高居民对社区的归属感，营造和谐温馨的社区氛围。

3.4 全民阅读

开展“全民阅读”活动，是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。全民阅读立法已列入2013 年国家立法工作计划，专家认为，全民阅读是一个系统工程，设立国家级的全民阅读条例以规范和保障各类阅读活动非常必要，其法律化意义重大。

4 总结

阅读推广是一项长期而艰巨的任务工程，是一项国家工程，全民阅读活动在我国兴起与举办时间并不是很长，我们应该学习国外的优秀阅读推广案例， 例如英国是世界上第一个提出“阅读年” 概念的国家、 美国的全民阅读推广活动以 “一城一书活动（One City，One Book）”而闻名。

全民阅读活动开展的关键在于全员、全面、全程推广，全社会都要高度重视和纵深助推全民阅读活动。 利用图书馆的各种资源，把全民阅读融入到全民的日常生活中，使之成为人们的一种习惯。

［1］张风仙.2010 年我国全民阅读推广活动现状的分析与研究[J].理论纵横,2011(9).

［2］刘昱汐.公共图书馆馆员在阅读推广活动中的作用[J].甘肃高师学报,2011(5).

［3］侯小红.浅谈图书馆的阅读推广服务工作[J].内蒙古科技与经济,2012(2).

［4］万行明.阅读推广:助推图书馆腾飞的另一支翅膀[J].当代图书馆,2011(1).

［5］张剑.图书馆开展全民阅读推广活动的对策与建议[J].农业图书情报学刊，2012(2).