浅析民办高校环境设计专业教学体系建设

阎轶娟

摘要：

随着民办高校建设及转型发展的需要，本文主要研究的是环境设计专业在改革浪潮的冲击下，如何使专业设置及培养方案能够更好的对接市场，满足职业岗位要求和职业发展需求，从而重构合理的教学体系，满足应用型人才培养。

关键词：民办高校；环境设计专业；教学体系

我国民办高校起步晚、历史较短，因此存在办学底蕴较为缺乏，办学特色不够突出等问题。而作为民办高校中的环境设计专业则更加显得底气不足，在人才培养、教学体系建设上处于摸索阶段，缺少自身特色。

众所周知，环境设计专业强调艺术意识的提升及设计应用能力的拓展，以较全面的设计课程教学来奠定坚实的专业基本功，以多元的专业课程设置来构建学生应对艺术设计市场发展变化的操作能力，培养学生能够熟练使用电脑进行现代艺术设计，加强实践环节的教学，安排较为充足的实习时间，紧密结合市场需求，有效地利用各种机会进行艺术设计的实践活动。因此，针对目前民办高校环境设计专业在人才培养过程中存在的问题，如何合理构建符合应用型人才培养的教学体系，值得我们探究。

一、现状分析

（一）民办高校生源质量不高

全国高考艺术类录取文化线本身就较文理科要低，而民办三本院校录取的文化线则更低，这也就导致了学生文化底子较弱，习惯于被动式的学习方法，整体文化素质和专业素质有一定的不足。

（二）民办高校教师队伍结构不合理

在人才引进过程中过于注重学历，大量引进刚刚毕业的硕士研究生导致整个教师队伍年轻化，教师多是刚刚出校门又走进校门，教学工作经验不足，在教学过程中难以把握知识的广度、深度和难度，不能有效的对知识进行扩展和深化。同时，因为受到民办高校体制等各种因素影响，导致了师资队伍的不稳定性。

（三）课程体系设置不科学

目前，民办高校的课程体系设置基本借鉴各大美术院校或211、985等综合类院校的教学模式进行，缺少自身特色。而民办高校在相应的实践教学设施、设备配置上的不到位导致了一种常见的现象就是重视理论教学，忽视实践教学环节。同时，在进行课程设置时未能考虑到不同地方区域对专业人才定位与发展的需求。

（四）教学形式单一，理论与实践教学脱节

在教学的过程中大部分是以教师讲授为主，学生被动的灌输知识，这种教学过程则忽视了学生的主体地位，忽视了对学生动手能力和创新思维的培养。而理论课因为其枯燥乏味，学生学习的收效甚微。实践环节也只是进行技能学习，利用绘图软件进行初步设计，未能较好的将理论所学知识运用到设计之中，设计方案缺乏创新，多为东拼西凑或模仿。

二、加强教学体系建设的措施

教学体系是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。

（一）完善课程体系建设

课程体系建设的好坏与否直接影响着教学质量。因此在进行课程体系建设的过程中，要以民办高校人才培养目标位依据，结合专业特点、办学层次等因素，围绕知识、能力和素质培养这几个方面开展。合理制定专业基础课、专业主干课和专业选修课，将课程设置系统化、连贯化，在课程衔接上能够体现循序渐进、互相渗透的关系。加强每门课之间的相互融合，以一个系统化的设计项目为教学思路引导，实现课程群之间的内核串联。将课程结构体系调整为：通识基本素质拓展教育平台、专业基础与专业主干课程群平台、技能与实践性操作平台。建立相应的教学模块，即通识教育模块、素质拓展模块，专业基础模块、专业主干课程模块，技术技能模块、实践操作模块。其中专业基础模块、专业主干课程模块为主线，应用技术技能模块为核心，以实践操作模块项目成果为目标。

（二）改进教学内容，采用多元化教学方法

同一门课针对的学生层次不同，在教学内容上的侧重点也应该有所不同。因此，在教学内容设计上应根据所培养的人才及市场上对人才需求的变化来进行优化整合，调整传统的教学内容，对于陈旧的知识体系进行更替。在课堂教学的过程中也应结合专业特点，开展多元化的教学方法，可以适当引入案例分析、小组讨论、参观教学、项目驱动等教学方法，加强教学过程中学生的主动性，增强教学互动，避免传统的灌输式教学方法，培养学生主动思考、主动学习的能力。如《装饰材料》课程如果采用老师讲授的形式，学生会觉得枯燥乏味，但如果将课堂转移到装饰材料市场，通过直观的感受与认知，加上对市场的调研，相信会更加清楚不同材料的特点及运用范围。

（三）将教学过程与考核评价体系有机结合

教师在组织教学实施的过程中，不能单一以知识的传递和完成作业情况为最终目的，而应注重设计过程，如学生具体动手的能力、表达沟通能力、团队合作能力等，并将这些与最终的考评体系结合在一起，这样也就避免了学生为了完成作业而疲于应付的现象。从而能更好的进行艺术技能的掌握和认知水平的提升，促进学生在审美能力和创新精神等领域的综合发展。

（四）加强教师队伍建设，提高教学水平

课程体系建设的再完善，也离不开一支成熟的教师队伍。因此在大力引进新进优秀毕业生的同时，也应该对现有师资队伍加强建设，不断更新知识，提高自身素养，以适应双师型教师队伍的需求。如通过在职进修、外出校级交流与访问，参与学术会议，深入企业挂职锻炼等形式，保证专业知识的不断更新并与市场接轨，与相关企业建立长期合作关系，让专业教师定期深入“生产一线”从事实践工作，提升教学能力和业务水平。

三、结语

中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学蔡言厚教授指出，民办本科院校作为我国的应用型大学，肩负着实现中国高等教育“大众化教育”，培养国家、社会和行业需要的合格的应用型人才和技能型人才的重担。因此，作为以培养应用型人才为目标的民办高校，在环境设计专业教学体系建设的过程中，应更加注重理论教学与实践的有效结合，促进理论运用于实践并为实践服务，利用设计理论促使设计实践能够更加有效的开展，满足地方经济发展对于人才的需求。

【参考文献】

[1]许丽.环境艺术专业教育的发展方向[J].高等教育与学术研究，2006（02）

[2]沙云.我国民办高校的发展现状与思考[J].重庆工商大学学报，2003（01）

【作者单位：武汉生物工程学院】endprint