初中作文分阶段按板块训练的实践与探索

作文在语文教学中的比重很大，所以教师和学生必须注重作文的教学与学习。但从初中作文教学现状来看，情况并不容乐观。很多学生对作文存在惧怕心理，存在写作找不到切入点，词语积累明显不够等问题。为了让学生更好地接受作文学习，教师在作文教学的过程中，应该利用一定技巧，分阶段按版面进行训练。一般来说，可以从以下三个板块加强训练。

一、初中作文词语积累训练

《教育心理学》中明确指出：“丰富词语材料是语言能力理解和运用的必要条件。”作文更是如此，作文由段落组成，段落由句子组成，而句子则离不开词语。也就是说，作文的基础在于词语，要想写出好的作文，丰富的词汇积累是必不可少的。正如盖房一样，各种建筑材料齐全，才能建好高楼大厦。

对初中学生来说，可以从五个方面训练其作文词汇的积累。（1）世界上的事物都有其名称，关于写作中要用到的各种名称词语积累就要求学生在日常生活和学习中积极主动认识更多的事物，对各种常见的事物名称随时随地加以掌握，在增长眼界的同时注意积累表示名称的词语，保证写作中词语表述的准确性。（2）注意对事物的观察，世间人物千人千面，景物数不胜数，要想将它们生动地描述出来就要多观察，积累更多描绘事物的词语。（3）世界所有事物都处在不断地运动和变化之中，要描写出它们的动态变化，就要在观察周围世界时对事物处于动态时的特征加以留心，注意表示事物动态词语的积累。（4）加强朗读和背诵训练，记下这些常用词语，在诵读中积累语言。（5）指导学生选择读物，抓好课外阅读，让学生在博览群书和好书中积累语言；其次要增加课堂练笔机会，加强作文写作密度，让学生可以在不断地写作中积累语言。

二、初中作文语段训练

语段作为文章最基本的构成要素，是初中作文训练中的重点板块。理解文章的基点在于段，所以必须完全理解段才能更好地理解文章，只有在写好段的基础上才能写好文章。要进行语段训练，就要对语段的分类有所了解。根据语段分类标准的不同，可以将语段分成不同类。一般来说是立足文章结构，将文章语段分成开头段、主体段、结尾及过渡段。

都说万事开头难，对作文写作来说亦是如此。一篇文章开头的好坏，往往决定着整篇文章给人的印象。初中作文在开头段落写作中一定要有新意，且具备引领、开启下文的作用，开头段落除了常见的一段话开头外，也可以以一句话作为开头，但必须注意与下文相呼应的同时言简意赅，直奔主题。主体段作为文章的主体部分，人、事、物的切入一定要突出中心，表现主题。在训练过程中，可以先将中心句确定下来，之后再根据中心句展开整篇文章。主体段的整体结构一般为中心句、开头部分、展开部分、结尾部分四个顺序。结尾段作为全文的收尾也必须要加以重视，注意其与前面段落的连接。在训练了一般段落后，还应该对叙述段、说明段、描写段、抒情段进行训练。写作叙述段一定要交代好时间、地点、人物、事件起因、过程、结果等；描写段可以采用总分总也可以采用总分的方式；抒情段写作则要重在感情充沛，流露出真情实意。语段训练可以让学生先少写，后多写，逐渐加强其难度。

三、初中作文技法技能学习训练

“授之以鱼，不如授之以渔”，初中作文教学不仅要重视学生词汇、段落和写作兴趣等方面的训练，还必须注意对学生作文常用技法的专题训练。初中600字的作文如果仅仅一味感性叙述而毫无一定技巧对其“润色”，一定会犯下粗朴而无文采的通病，不能达到写作的文质兼美。初中作文技法训练主要包括三大部分：一是拟题常用的写作技法，二是开头常用的写作技法，三是结尾常用的写作技法。

“题好一半文”，就是对题目重要性的概括，拟题的好坏对整篇作文都有重要影响。关于拟题训练，可以运用提示对象法，比如《背影》；也可以用浓缩内容法，比如《山中访友》；同时可以用修辞法，如比喻、流行歌词、好的古诗词名句等。他们的共同点在于必须简洁、精炼，且生动富有吸引力。作文开头比较实用的则可以运用开门见山法直接点明题旨；设置悬念法吸引人心；形象描绘法感动人心。结尾训练则可以以传统的“豹尾”结束，可以总结点题，可以抒情议论，也可以巧用修辞，这些训练都能增强结尾的圆满性。

在进行分阶段按板块的训练之后，作文还是要回归到整篇文章上，必须将词语积累、段落训练、技法学习三个阶段和板块综合起来进行合成训练，提高学生把握整篇文章写作节奏的水平。只有这样，才能有效提高初中学生作文的整体写作水平。

参考文献：

[1]张艳玲.有源头活水来——小议作文与生活[J].才智，2012，（10）.

（陈茂华 江苏省泗洪县第三中学 223900）endprint