中学生心理健康问题及教育对策

陈永亮　黄强

心理健康教育作为对中学生素质教育的基本要求，教育界人士对此都做了有益的探索，但对学生心理素质的培养，不管是理论和实践都未引起人们足够的重视。尤其是我们农村中学，交通闭塞，信息不畅，学生家长文化水平相对较低， 因此，对中学生心理健康的关注还不够。

一、影响农村中学生心理健康的四点因素

（一）社会因素

随着我国各项改革的不断深入，当前社会迅猛发展，政治、经济、文化等各个方面都有了很大的改变。与此同时，国际上各种先进或不良的思想观念也伴随而来，在国内不断蔓延滋长，加之国内原有的不良现象，造成了我国社会的多样变化。中学生这一年龄段，正处于叛逆、渴望独立的阶段，虽然接收能力、效仿能力很强，但是他们的思想、行为能力尚不成熟，对各种诱惑没有相应的抵抗力，不能正确地辨识是非，以致容易误入歧途。

（二）家庭因素

虽然现在科技较为发达，传媒发展迅速，但农村相比较城市，思想观念还是比较保守的，农村父母所接受的文化教育有限，对法律及相关规章制度的认识过于片面，家庭教育方面也相对简单、粗放。这种教育方式已经无法满足学生的心理发展需求，父母对于孩子在生活、学习中遇到的各种心理问题不能够圆满地给予回应解决，从而让孩子在心理上有了一定的负担。目前，还有好多农村父母为了改善生活条件，背井离乡去城里打工，孩子留给他人照顾，这样根本无暇顾及孩子的情绪情感变化，对孩子的心理健康极为不利。

（三）学习的压力

虽然国家已经进行了多次的教育改革，但是最终还是以考试分数来决定学生的升学前程。目前，我国人口众多，面对小升初、中考、高考，家长、教师是无比重视的，这毕竟关系到孩子的未来发展。这样的学习环境，无形中给学生带来了很大的压力，不利于孩子们身心健康的发展。

（四）青春期的烦恼

青春期是一个特别需要关注的时期，中学生的好多变化都是在这个时期开始的。然而，我国教育体系并未对这一特殊时期提出有效的教育对策。因此，中学生在这一时期出现的问题不能得到及时的解决。随着经济的发展、物质水平的提高，学生的青春期逐渐提前，无论是教师还是家长都要对此高度重视。

二、在具体实践中加强学生心理健康教育的对策

（一）加强教改，提高学生的心理健康品质

面对中学生这一群体的心理健康问题，教育机构应积极开设相关课程，教授中学生所需的心理健康知识及技巧，以确保他们能够及时地发现自身心理问题并作出正确的调整，从而使其心理健康状况得以真正的改善，这样才能从根本上提高中学生的心理素质。

（二）加强学校校园文化建设，创设良好的心理环境和氛围，重视环境育人

首先，营造良好的校园环境，使学生在和谐的校园环境中成长发展，从而得到智的启迪、体的健美、美的情趣。其次，设立心理教育专题板报，开展教室、寝室文化建设等。通过这些做法营造一种浓厚的心理教育氛围，起渗透性、暗示性的作用，使学生在不知不觉中接受心理教育。第三，设立心理健康教育咨询室，加强学校与学生的交流与沟通，及时收集反馈信息，教师应以长者的关心、朋友的诚心对学生的心理问题给予解答。第四，实行班级民主管理，建立学生代言人制度，及时收集反映同学意见；设立校长信箱，方便沟通渠道；每学期召开学生代表与校领导交流对话会，让学生真正树立主人翁意识。平时加强教师师德修养，爱生如子。

（三）建立家校联系的长效机制，加强学生的心理健康教育

中学生的教育离不开家庭和学校的配合。可见，学校应重视与家长的沟通交流，简单的定期家长会已经不能满足当前学生心理健康发展的需求。学校要和家长联合起来，共同培养中学生良好的心理素质。这就要求学校也要关注家长心理教育素质的提高，帮助家长更加透彻地了解学生的心理特征。学校和家长双管齐下，确保中学生的心理朝着健康的方向发展。

（四）优化学生心理品质，建立良好的自我观念

中学生很希望得到别人的肯定和尊重，因此，我们要及时发现他们的优点和长处、缺点和不足，帮助学生正确审视自己，发挥自己的优点和长处去帮助别人，从而增强中学生的自信心，得到别人的肯定和尊重。同时，每个人都有自己的缺点和不足，中学生也是如此，教师要积极帮助学生改掉缺点、弥补不足之处，从而完善中学生的人格。

综上所述，影响农村中学生心理健康问题的因素是多方面的，我们要从这些因素出发，深入分析农村中学生的心理健康状况，在具体实践中加强对中学生的心理健康教育，从而提高中学生的心理素质，使学生坚强起来，最终培养出意志坚强的、具有创造性的、符合社会发展需求的全面性人才。

（责任编辑 黄 晓）endprint