新课改下初中音乐课堂师生互动艺术

高小亮

随着教育事业的不断改革，师生互动已经成为课堂教学的重要组成部分。初中音乐，是一门以提高学生审美情趣与音乐素质为教学目标的学科，在初中音乐课堂上加强师生互动，对于学生审美能力的深化有着重要的促进作用。师生互动对于音乐课堂艺术氛围的营造也有一定作用，因此，本文以新课改下初中音乐课堂师生互动艺术为题，阐述初中音乐课堂中师生互动的方法。

一、充分利用课堂导入契机

课堂的导入对于课堂的实效有着重要的影响，导入成功了，那么整个课堂的成功率就达到了一半。学生的学习能否达到教师与其自身的期望，与学生的学习兴趣有着直接的关系。对于音乐学习来说也是一样，只有当初中生具有基本的学科兴趣时，他们才会以自愿的情绪投入到课堂学习当中来。因此，教师要充分利用课堂导入的机会，对学生的学习兴趣与学习积极性进行培养与调动。在初中音乐教学实践当中，教师可以利用情境创设的方式来开始一节音乐课程。

比如说在学习《远方的客人请你留下来》之时，鉴于其属于民歌，且具有一定的少数民族色彩。当代的小学生在看到这样的曲目之时，一般没有太大的兴趣。这时，教师就需要创造一个形象与生动的情境来引导学生进入到曲目的学习当中来。教师可以在课堂导入环境进行这样的引导：“同学们，你们去过彝族吗？体验过那里的风土人情吗？那里的人热情好客，会将每一位远来之朋当作自己的亲人一样对待。我们来一起体验一下好吗？”在这样的课堂导入之时，学生的学习热情会被有效地调动起来，更好地配合教师开展后面的教学活动。

二、营造和谐的课堂氛围

师生互动，最重要的就是教师与学生之间的沟通与交流。在初中音乐课堂当中，教师可以利用语言与学生进行直接的交流，更可以用音乐来打造新的沟通介质。教师可以利用音乐，与学生共同找到情感共鸣，利用音乐实现师生间情感上的沟通与交流，以此来建立一个平等和谐的师生关系，实现较高层次的师生互动。在初中音乐课堂之上，教师是教学活动的组织者与引导者，将学生带入到音乐学习的氛围当中，让学生体会音乐作品的千变万变，促进学生的身心发展。

新课程标准对于互动教学的要求极为明确，在初中音乐教学中，教师要以肯定学生的主体地位为基础，辅导学生，与学生合作，对学生进行恰当的指导。教师在师生互动过程中主要发挥引导性作用。学生在表现之时，如果出现问题，教师要利用正确的评价手段，促进学生向更好的方向发展，绝不可恶语相加，损害学生的自尊心与自信心。只有这样，学生的音乐学习兴致才会更加高昂，课堂的氛围也会更加和谐，学生的音乐素质才能自然形成。

三、提高音乐课堂的快乐指数

新课程标准不仅提高了教学目标，也提高了对于教学活动的要求。教学活动要在完成教学目标的基础之上实现趣味性，考虑到学生的心理需求，为学生的全面发展而服务。因此，在进行初中音乐教学之时，教师要抓住初中生的心理，提高课堂教学的趣味性，使学生能够快乐学习。师生互动中，教师不仅要与学生进行表面层次的互动，更要有情感上的互动，而提高音乐课堂的快乐指数，就是教师满足学生情感需求，进行情感互动的重要实践。

教师在开展初中音乐教学之时，要观察每一位学生的表情并分析学生的心理。如果在师生互动的过程当中，教师发现一些学生的情绪较为低落，学习与参与的积极性不高，那么教师要利用适当的情绪对学生进行调动。万万不可破罐破摔，不能放弃每一位学生。教师要转变自己说话的风格与语气，以此来提高学生的注意力，激发学生的热情。教师在初中音乐课堂之上，要时刻保持饱满的情绪，带动课堂氛围的活跃与学生情感的活跃，更好地进行情感交流。比如在学习《欢乐颂》之时，教师可以利用欢愉的音乐，带动学生的情绪，使学生在高涨热情的驱使下完成音乐学习。

四、利用竞赛进行师生互动

对于初中学生来讲，胜利是一件值得骄傲的事情，教师可以利用学生的好胜心，组织有效的师生互动活动。竞赛就是一种很好的形式，在竞赛的过程当中，学生走上自己的舞台，有目的性地展现自我，有利于提高初中音乐课堂的教学成效。教师可以将学生分为比赛组与评委组，比赛组进行比赛，评委组进行评分。而教师可以作为参赛者融入学习当中，也可以作为评价者为学生提供提高自我的建议。另外，教师也可以准备一些初中学生喜欢的文具作为竞赛的奖励，使学生的积极性得到调动与激发。在学生站在舞台上表现的那一刻，课堂的氛围会更加和谐，师生互动也真正融入到初中音乐课堂当中。

综上所述，师生互动是新课程标准对于当代教学活动的新要求，也是提高教学成效的重要手段。希望初中音乐教师重视师生互动的作用，与学生进行音乐知识与情感上的互动，提高学生的审美情趣与音乐能力。

（责任编辑 韦淑红）endprint