初中流行音乐教学的思考

潘宇颖

中学生对流行音乐的喜爱，有着深刻的社会原因和个人原因。作为音乐教师，如何有效地在课堂教学中引入并渗透流行音乐教学？在教学中又应该注意哪些问题？笔者就这几个问题作了深刻地思考。

一、中学生喜爱流行音乐的主因

无论是街头还是巷尾，无论是家里还是学校，我们都会听到中学生们经常哼唱一些流行歌曲。流行音乐一直受到中学生的欢迎，经久不衰，究其主要原因不外乎两个方面。

1.当代音乐的发展。随着中国社会经济的高速发展，艺术、文化事业也得到了相应的发展和提高。近些年来音乐事业得到了蓬勃、长足的发展，音乐产品大量涌现，音乐已经渗透到人们日常生活的诸多方面。加上当代科技的推波助澜，如：mp3、手机音乐、电视音乐、卡拉OK等等，音乐传播速度加快。

2.中学生的心理需求。中学生正处于青春期，他们对生活中的许多事物都充满着幻想，同时他们的神经异常敏感，在接触与感受事物时常常情感冲动，特别是他们与异性交往时。而且，中学生的学业负担繁重，压力大。面对这些问题，中学生都需要寻找一种宣泄的方式，期望在精神上得到缓释。大部分的流行音乐曲调与歌词贴近中学生的生活，他们易于接受。

所以，面对现实，我们教育工作者不能单纯地禁止学生学唱流行歌曲，相反的，要通过有效的教学，渗透流行音乐，积极引导学生正确地对待流行音乐的学习。

二、开展流行音乐教学的几点策略

1.结合课本，渗透积极向上的流行音乐

毫不夸张，当今流行音乐几乎出现泛滥，部分流行音乐中也充斥着一些比较庸俗低下、内容不健康的成分，艺术价值不高。因此，教师在教学中，要选取能催人奋进，适宜学生年龄和身心发展特点，并且能反映当下精神，具有优美的旋律和健康的歌词的流行音乐。学生传唱这样的歌曲，才能满足、完善、升华他们的内心情感。

比如，教学《奥林匹克风》单元时，教师可以引进奥运主题歌曲《我和你》。这首歌时代精神气息浓厚，内容特别的健康向上，学生通过学唱这首歌，油然生出强烈的爱国情感，学生的审美观念和情趣得到了发展，精神得到了愉悦。

2.开放教学，引导学生进行流行音乐的创新

随着我国课程改革的深入，新的课堂教学理念已经得到广大教师的认真贯彻与实施，大部分教师已经抛弃了以往那种课堂上以讲授为主，课后以布置作业为主的死板的教学模式。我们的课堂教学除了有必修的内容，也有选修的内容，还有精心准备的活动设计课，这些都赢得了学生的喜爱。这种理念为流行歌曲进入音乐课堂提供了支持。

在我们的音乐课堂上，教师不仅可以给学生讲授一些基本的流行音乐的知识，还可以选择一些质量较高的流行音乐提供给学生进行欣赏。在活动形式方面，教师可以激励学生大胆地进行流行音乐改编，甚至创作流行音乐，帮助学生打开通向流行音乐的大门，提高他们的创作质量和水平。

只要教师不断地调整自己的教学思路，使音乐教学形式多样化，必然能够制止庸俗的流行音乐的泛滥。通过欣赏、创作，发展学生的思维能力，彰显学生的个性。

3.课外活动，让学生在自己的舞台上演绎流行音乐

教学活动只有把课内与课外有机结合起来，才能发挥其完整的作用，毕竟课外活动是课堂教学的延伸。作为学校，应该根据教学进度，有计划、有组织地开展一些有意义的课外教学活动，目的是让学生有机会参与，发挥他们的主动性。就音乐课外活动而言，开展音乐会是一种最佳的方式。在音乐会上，学生可以尽量地释放自己，想唱就唱，演绎经典、歌唱现代，学生也可以把自己的原创歌曲拿出来演唱。这样的活动，能充分地让每个学生展示自我，在舞台上施展自己的音乐才华。

除了音乐会活动，还可以组织一些比赛活动，个人演唱或合唱或歌舞剧表演。这样的活动无疑有助于流行音乐与传统音乐的有机融合，在丰富学生业余文化生活的同时，提高了他们对音乐的理解、欣赏能力。

三、中学流行音乐教学对教师的要求

1.注意“度”的把握。在教学流行音乐时，既要把握好质量上的“度”，又要掌握好数量上的“度”，两者缺一不可。教师要做到精挑细选健康、向上的流行歌曲，也要在教学时间上做好安排，不冲淡主题。

2.教师要不断地提高自身修养。这里包含了教师的专业素质以及个人的文化素养。教师不仅要了解流行音乐的产生、流行的原因以及流行音乐创作、表演的途径，更要学会如何把流行音乐美好的元素渗透到日常的教学中去。

总之，在音乐教学中添加流行音乐元素是必要的。这一方面起到激发学生学习音乐的兴趣，另一方面使学生树立起对音乐的全面、正确的认知。

（责任编辑 韦淑红）endprint