浅谈课外音乐活动在中学生成长中的作用

甘小红

人民音乐教育家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是陶冶性格的熔炉。”一个不懂音乐的人，高兴时也会哼出悦耳的音乐；一个心烦意乱的人，听着音乐心情可以恢复平静；一个寂寞的人，听听音乐，心情会变得愉悦；这些都说明了音乐在人的一生中是非常重要的，是无处不在的。中学生学习压力很大，音乐则给了他们另一个宁静的空间，让他们进行思考、沉淀、学习。因此，通过课外音乐活动，可以使中学生的心理健康，不但可以增加学生的音乐见识，丰富他们的音乐素养，提高他们的创新意识，还能促进心理健康，更有利于学生的成长。

一、课外音乐活动有利于中学生的心理健康

现在的中学生学业繁重，每天除了学习还是学习，几乎没有了任何的娱乐，青春的活力几乎被消磨没了。因此，在平时的教学中，我经常以欣赏课的形式，让学生带着愉悦的心情，参与到音乐课来。例如我在上课时，让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，让他们感受歌声中的中华民族奋起反抗外来侵略的民族气节。同时配合欣赏我国著名油画艺术家董希文创作《开国大典》，让学生了解这部作品的时代背景，把音乐和新中国开国大典的宏伟壮观的场面结合起来，使他们再次强烈地感受“中国人民从此站起来了”的自豪与骄傲。另外，还利用每周一升旗仪式，让学生们听着雄壮的国歌，看着在国歌声中慢慢升起的国旗，获得爱国情操的熏陶。再巧妙地组织一个国旗下演讲的活动，内容可以是结合时局发生的事，培养学生的爱国精神，指引他们树立正确的人生观，在培养学生们的爱国感情的同时，也启发学生把这种精神拓展引申到自己的生活学习中去，领悟到我们平时遇到的困难挫折与中国危亡相比，那都是很小的，从而增强了学生战胜困难的信心。事实证明：音乐对人心理的影响很大，一部好的音乐作品可以净化人的心灵，可以让学生在欣赏、演奏作品的过程中，获得美的感染，心灵得到熏陶。

二、课外音乐活动可以激发中学生的创新意识

创造力是人类发展的最原始动力，是社会向前进步的源泉。课外音乐活动的教学是素质教育的一部分，是培养学生智慧、创造力的一种形式。因此，在学校生活中我们应该让学生主动参加课外音乐活动，利用自己的生活体验，展开自由的思维、丰富的想象，进行大胆地创作。为了给学生的课余文化生活带来欢乐，我们组建了一个自制乐器队。首先把对音乐感兴趣的学生招集在一起，组成课外活动兴趣班。然后在上课时，老师提示一些制作乐器的方法，给学生两周的时间让他们利用课余时间进行创作。两周后，学生带来的乐器出乎我的意料：他们用粗铁线围成三角形，做成三角铁打击乐器；用平时喝过的红牛饮料罐挖空像个圆筒再蒙上烂气球，做出铃鼓，敲起来真有点鼓的味道；在矿泉水瓶里放一点小石头进去，然后封好口，沙锤就做成了；拿破的碗当打击乐器；甚至还制作了爵士鼓。看着这些乐器，我大开眼界，我发现学生的创作力是无穷的。乐器做好后，先让他们熟悉彼此的乐器，然后就让他们用自己制作的乐器进行简单演奏。经过一段时间的练习，我们的乐队就正式成立了。乐队成立后，得到了学校领导的大力支持，经过规范的管理，严格的训练，我们的自制乐队进步很快。自制乐队丰富了学生的课余生活，在大家的努力下新的乐器层出不穷，学生也在制造乐器的过程中，拓展了创作思维。可见，给学生一定思维想象的空间，他们的创新思维源泉就会不断涌现出来。

三、 课外音乐活动可以培养中学生的个性发展

学生正处于个性形成与发展时期，课外音乐活动有利于学生个性品质的培养。例如，我们举办高一高二的时装表演秀，要求时装选材必须是废物利用，内容或寓意都要求健康向上，有时代特色，反映当代中学生风采。学生积极参与，有用废报纸做的百褶裙，有废光盘做的裙子，有树叶做成的连衣裙，各种各样，千奇百怪。表演的学生们伴着各种不同的音乐，根据音乐变化自己的动作，把自己最美的个性展现给大家。给学生一个平台他们会像变魔术一样把自己美化，通过时装秀表演，学生变得更自信了。在这样的活动过程中，学生很好地发挥了自主性，自由地组合、选择并展开自主实践。这样的课外音乐活动既活跃了第二课堂氛围，又使学生个性和创造力在群体思维中得以补充、完善，形成完美的艺术形象，学生个性得到了发展。

传统的音乐教学，只是单一地教学生会唱歌、唱谱，或者是会一些简单的乐器，这种教学理念已经太过于落后，让学生失去了一个锻炼、成长的机会。而课外音乐活动则能弥补传统音乐教学的不足，它通过音乐的教学来培养学生的创造性思维、提高学生的音乐修养，在很大的程度上，刺激了学生学习的积极性和主动性，让学生的个性得到发展。因此，作为音乐教师，应该把课外音乐活动与学生思想实际联系起来，激发学生的激情和创意，注重他们个性的培养，使他们在愉悦的心境下，快乐地学习，让他们身心都健康起来。

（责任编辑 韦淑红）endprint