初中英语课堂自主学习有效性的探究

顾建炳

现在的学生在小学时就已经接触了英语，但是为什么却很少有学生真正喜欢英语呢？个人认为，学习英语的环境很重要，如果学生在教师的强迫下才去学习英语，就不是主动地学，从而让其学习英语的效率降低。当面对初一的学生时，教师就更应该尽早培养学生的自主学习能力，这样才会让其养成更好的学习习惯，从而让其对英语产生浓厚的兴趣，让他们的英语学得更好。

那么，我们又应该怎样让学生主动去学习呢？关于这一课题，则需要理性分析学生的学习现状，根据学生的具体情况来实施课堂教学，这样我相信学生肯定会期待英语课的。关于具体的教学方法，我有以下几点建议。

一、安排任务，培养学生的自学习惯

习惯需要培养，尤其是学生的学习习惯，作为教师，我们则需要监督学生培养好的习惯。从小到大，我们都常常听教师说在学习新课之前应该主动去自学，这样真正学习的时候才不会感到困难。在这里，我依然强调自学，在教学的过程中，教师不可能一手包办学生的学习任务，所以，我们在进行新内容的讲解时，就可以让学生在课前自学，让学生对知识点有一定的熟悉程度，从而培养学生的自主学习能力。

二、注重师生角色的调整，尊重学生的主体地位

怎样做好学生的自主性学习？我认为教师首先得让学生意识到谁是课堂的主体，只有这样学生才会意识到自己在课堂上扮演怎样的角色。传统的教学模式则是教师在课堂上扮演主要角色，而学生仅仅是配角，在配角的地位中也显得很被动，甚至过度依赖教师，缺乏自主学习的能力。这样的传统教学模式很难培养出善于思考的学生，所以，当代教育下的教师应该尊重学生的主体地位，放手让学生尽情地去学习。

三、多样化教学方式，激发学生的学习兴趣

英语的学习应该属于灵活多变的，而千篇一律的教学方式很难让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，这样的教学方式只能让学生一板一眼地做笔记，不能学习到教学内容的精华，更不利于培养学生的自主学习能力。

所以，在教师进行英语教学时，应该采取灵活多样的教学方式，什么样的教学内容适合什么样的教学方式，教师应该有一个明确的概念，这样才能让学生有兴趣地去听课。

比如，当进行“morning， afternoon”的讲解时，教师可以采取游戏的方式，将班上的学生进行分组，然后让各小组通过游戏来抢答教师提出的问题，从而令学生在游戏中掌握到“in the morning 在早上，this morning 今天早上，good morning 早上好”等词组的相关用法。再比如我们在进行英语作文的教学时，教师可以让学生通过演讲的方式来表达自己的想法，这样就可以让其锻炼自己的英语口语。

四、营造轻松和谐的学习氛围，让学生放松学习

传统的教学模式是以教师为中心的，而学生在课堂上很被动地学习。这样的教学氛围让人感到特别压抑，学生的神经也处于高度紧张的状态，虽然有一定的紧张度可以让学生很好地学习，但是长期这样的话，学生只会感到难受，就不利于其自主学习能力的培养。所以，在教师进行英语教学时，应该试着营造轻松和谐的教学环境，与学生以朋友的身份进行交流，我想，这样的氛围才能让学生更好地去学习和进行自主思考。

比如，在课堂上，当教师和学生都感到疲倦的时候，可以放一段轻松的英文歌曲来缓解课堂的气氛，而教师则可以选择《Love in This Club》《Viva la Vida》《Touch My Body》等英文歌。当学生听完歌曲后，教师也可以和学生谈谈自己的感受，这样学生的心情才会变得更加轻松。再比如，当学生回答完问题后，教师可以对学生进行表扬，让学生更加有信心去继续学习。

五、总结

当代教育，应该从学生出发，让学生主动进入课堂角色，让学生主动去学习课堂内容，这样学生的自主学习能力才会得到一定的提高。一节成功的英语课，需要教师和学生共同努力，教师平和地对待每一个学生，学生有激情地参与课堂，这样我们的英语课堂才会变得更加生动有趣，同时学生的学习激情才会得到更大的提高。所以，教师合理地安排课堂、合理地利用课堂时间对学生自主学习能力的培养有着很大的作用。

参考文献

[1]邵长香.新课标背景下初中英语作业现状的分析[J].鲁东大学，2012（2）.

[2]黄敏.初中英语学困生转化的个案研究[D].曲阜师范大学，2012.

[3]魏新焕.合作学习在初中英语写作教学中的应用与思考[D].上海师范大学，2011.

（责任编辑 黄 晓）endprint