浅谈如何提高中专英语课堂教学质量

李洪波

摘 要：本文阐述了如何培养中专学生在课堂上学习英语的兴趣及如何让学生参与到教学过程中来，提出通过采用直观教学等手段来增强教学效果，通过竞争和互动游戏来活跃课堂气氛。

关键词：英语学习兴趣 教学参与 课堂竞争游戏

中专生要学好英语，课堂学习非常关键。下面就如何提高英语课堂教学质量来谈谈笔者的观点。

一、要培养学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来

单纯的英语教学，一般来说都比较乏味。如今中专的学生对没有兴趣的教学可能会采取睡觉或者玩手机的方式来回应。要培养学生在课堂上的学习兴趣，让学生参与到教学中来，教师就要善于创设情境来激发学生学习兴趣，提高学生参与教学活动的主动性。

教学情境的创设包括物化情境和人化情境的创设两个方面，物化情境具有情感上的吸引力，能激发学生的学习兴趣。如笔者在讲授中专英语口语关于 football 的相关内容时，联系到目前正在巴西举行的足球世界杯，播放了一段介绍世界杯历史的视频，学生有了对这一物化情境的认识，学习时就非常投入，效果较好。人化情境就要求教师以积极的教学态度激励学生的求知精神，有目的地运用各种方式和手段来激发学生内在的求知欲，增加师生之间、学生之间的交流机会，使学生心理上有认同感和安全感。要让学生对英语有兴趣，必须根据教材和学生的实际情况，精心设计每一节课。如每节课开始前笔者会让同学们一起来唱一些简单的英文歌曲，可以很好地调动课堂气氛。比如follow me、Bingo、Row the boat等一些节奏比较简单的歌曲大家唱起来比较容易。笔者会先让同学们跟着电脑唱，然后再全班一起唱，这种方式可以让大家很快进入学习的状态。

在教学过程中，要尽量让学生参与到教学中来，比如笔者经常会让同学们在课前准备一些自己感兴趣的内容，在讲台上用英语讲给大家听，这样既可以培养演讲同学的胆量和表达能力，也可以训练全体同学的听力。在照顾到每个学生的同时，为了提高效率，可以让部分成绩比较优秀的同学在课堂上讲解一些词汇，或者用英语分享一些自己身边发生的事情。比如最近举行的足球世界杯，男同学一般对这个话题很感兴趣，可以让部分同学对这些话题展开讨论。这样可以让同学们取长补短，相互学习，课堂气氛也更加活跃，而且学习中同学们更加有上进心，学习的积极性当然也更高。

二、要多采用比较直观的教学手段，活化教材，让教学更加生活化

目前教学论对于教学本质的认识已趋向一致，包括教师的活动（教），也包括学生的活动（学）。所以在课堂上教师要创造性地灵活使用教材，也就是要将教材内容生活化，让学生在具体的活动中学习运用语言，使语言意义与语言形式相结合，把教学内容活化为交际内容，使学生的语言技能转化为交际能力。

利用一些实物或辅助图片等比较直观的教具进行教学，可以让同学们印象更加深刻，也更加符合英语教学的本质。比如笔者在跟同学们讲解学习方面的常用物品的单词时，会提前让同学们把家里的一些学习用品带到学校来，让同学们介绍自己所带的物品，其实在收集这些物品的时候，同学们就已经开始去了解怎么拼写这些单词了，而且这样的记忆会让人印象非常深刻，因为抽象的词汇和实物结合更加能够有效地让学生对信息进行加工存储，也能更好地培养学生用英语思维的习惯。再比如在讲解祈使句的时候，可以在课堂上让同学们完成开窗（open the window），关门（close the door）等动作，这样可以很好地活跃课堂气氛，同学们可以轻轻松松地掌握相关的语言知识，这些措施就是活化教材的过程。在教授面试interview相关内容的时候，让学生表演来扮演面试官（interviewer）和求职者（interviewee），让同学们预先设计一些老板和员工的对话，比如求职者经常会问一些工资方面的问题，求职者会问“How about the salary in your company？”面试官也会问“What's your expected salary？”笔者会让学生来思考应该如何来回答这样的问题，如果直接回答每个月工资多少并不是太好，就会建议学生可以这样回答：“I hope my salary can be paid according to my performance in your company.”学生们通过这样的一问一答的表演方式，印象会非常深刻，在表演完毕，可以找一些与面试有关的视频让同学们观摩，看完视频后可以让同学们模仿视频中的人物来进行表演，每个同学的表演都不一样，有时候会让同学们捧腹大笑，大家都会乐在其中。

三、要在竞争中活跃课堂气氛，增加互动游戏，让课堂充满欢乐

良好的教学过程是师生之间的相互沟通和相互交流，是增强师生情感交融和促进学生学习能力提高的过程。教学中要建立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，以便学生对老师产生亲近感和信任感。在教学过程中定期安排一些竞争性的游戏，让学生在玩中学、学中玩，这样可以很好地拉近教师与学生的距离。比如笔者会安排同学们两人一组来猜单词，其中一位同学负责用英语来解释一个英语单词，要求是不能够直接说出该单词，另外一个同学来猜是什么单词，不会的可以直接过，看看两分钟内哪组同学猜的单词个数最多。这样的游戏笔者进行过很多次，每次同学们都会乐此不疲，同学在竞争游戏中学习英语的热情是非常高的。在口语教学方面，笔者觉得李阳疯狂英语中的有些观点是不错的，其中有一种方法是在训练口语的时候以最快速、最大声、最准确的方式来朗读的“三最训练法”。在上口语课的时候我会拿出一段最经典的“Everybody's business is nobody's business”让同学们来比赛，提前让他们准备好朗读的内容，然后看看哪位同学在最大声最准确的基础上以最快的速度读完大约400字的内容，同学们在比速度的过程中热情非常高，课堂气氛也非常热烈。在笔者学校举行的英语表演晚会中，笔者还让两位读得最快的同学在全校师生面前当面比拼速度，两位同学的速度都非常快，表演完毕后全场响起了雷鸣般的掌声。

总而言之，在课堂教学中要更新教学理念，树立学习理论知识是基础、培养应用能力是关键、提高学生综合素质是目的的思想。老师在课堂上要建立良好的师生关系，让同学们喜欢上自己的课，教学时既要面向所有学生，同时又要根据不同的学生个体在性格、兴趣、态度、语言基础能力、学习方式等不同的方面来对同学们提出不同的要求，从而更加有针对性地来进行教学。所以在教学方法上要适当更新，重视主体发展，培养个性自学，鼓励积极创新，提高综合素质。要让同学们把重点放到英语知识的应用能力培养方面，因为对于目前的中职生来说，英语学习的最终目的是应用。要正确处理好知识与能力的关系，让英语课堂教学的重点从语言能力的培养转变到知识应用能力的培养上来。

（作者单位：广东省商业职业技术学校）endprint