少年·自然

王伟

少年说，他宁可离开这纷乱浮华的世界，去成为自然的一员。

“我和你说过多少遍了，用功读书，用功读书！别浪费时间去整那些有的没的，明白么？”男人说罢，便将手边的鱼缸信手摔在地上，水与玻璃碴子溅了一地，两只金鱼也随之蹦了出来，瞪大眼睛在地板上跳动着，少年却只能看着它们渐渐失去了气力，一动不动了。他没敢与眼前的人争辩，尽管那两条鱼是他逃学在山坡旁的小河里费尽心思才捞到的。

少年就这样沉默着，一直没敢抬起头来。待耳畔响起熟悉的摔门声，少年的眼泪才随之落了下来。

那一幕场景，在他脑海里一遍遍地重放，像是一部久经不衰的影片。

他出生在乡村，那个无拘无束奔放洒脱的地方。没有学业在身，没有喧闹劳心，只有安静与祥和的缕缕炊烟。每天唯一的事情就是招一堆小伙伴，时而去山上砍柴，时而在湖边玩耍，甚至跳进湖边嬉戏，直至暮色四合。回家洗毕身上的泥，坐在台阶上看着月亮一点点躲进云里。

一切都很美好，直到有一天。

少年到了应上初中的年龄，家庭也一步步富裕起来了。于是，他被强行拉进了一个完全陌生的城市。少年记得，那天晚上他攥着从前的照片哭了很久。或许是因为初来乍到，又是乡下人，他在学校里总是显得木头木脑的，上课看着窗外的那株桂花树便会憨憨地笑。所以同窗们嘲笑他倒也不是没有理由。他的成绩一向不行，乡村几年落下的差距使他一直处于慢跑阶段，那一串串公式符号晃得他眼花缭乱。

于是他逃学了。

学校附近有个公园，以河水清澈闻名，少年的目的地便在那儿。毕竟不是当地人，来过几遍也不能完全记得路。磕磕绊绊跑到河边的时候，已经正午，太阳高高地挂在天上，河边散步抑或锻炼的人都已经散了。他熟练地拉起裤腿挽起衣袖，扑通一声跳进河里，河水溅了匆匆赶路的行人一身，传来一阵咒骂的叫喊。少年不管，他仍然注视着河中的鱼。十几年的乡村生活使他在这方面完全做到轻车熟路，然而当他企图第三次下手时，却被一支强有力的大手提了起来，一直揪到学校。

月亮爬上树梢，少年也渐渐停止了啜泣。房间里回荡着浓厚的鼾声。

惊醒时，已经是凌晨了。少年揉了揉惺忪的双眼，推开还未动过一笔一墨的习题，坐在床沿。看晨曦一点点蔓延，覆盖整片天空，遮住大片大片的黑暗。

少年起身，只身离开了禁锢他的冰冷房屋。没有回头，没有迟疑，直至身影消失在朝阳升起的地方。

少年的故事，仍将上演，永无结局。

‖浙江省温州市第八中学‖指导教师：叶颖

读罢此文，不觉让人沉思，到底是什么，让自然与少年从天然亲密的关系中硬硬地割裂开来，有了一道无情的隔阂，是因为来到城市么，还是因为这是成长必经的痛楚？作者似乎也是无解的，只是把少年的怅然若失真切地表达出来。至于怎样才能恢复少年和自然之间的美好和谐，作者也是无奈的，最后只好让主人公采取了逃避的方式。有时候，展现挣扎、揭示矛盾甚至比解决问题更能引起读者的关注和共鸣，而作者正是这样做的，这种以第三人称、小说式的叙述方式是此类命题非常适宜的表现手法。

【适用文题】自然离我越来越远、成长中的痛、少年的故事……（平子）endprint