提高基础医学研究生培养质量的思考

吕桂香，高 旭 (哈尔滨医科大学生物化学与分子生物学教研室， 哈尔滨 150081)

随着社会的发展和进步，我国的科研水平与日俱进，学术研究地位在国际排名逐年上升。在此过程中，有一群不可忽视的工作在科研一线的研究生队伍。他们不仅为科学事业添砖加瓦，也是科学发展的储备力量，研究生培养成功与否，直接关系到未来科学发展的进程和水平。如果把科研工作的成果进行量化，我国发表文章及申请专利的数量较多年前均有增加，说明科研能力逐渐增强。在此过程中，研究生最直接的受益就是掌握了更多的技能，了解了更多的科学前沿，但是仍然存在不容忽视的问题。随着招生人数的增加，一个指导教师可能带多个硕士、博士研究生，导师精力有限和能力的参差不齐，再加上部分学校对于研究生毕业要求较低，导致研究生质量下降。笔者经过对多个实验室进行观察比较，总结了如下几点对研究生培养可能有重要影响的因素。

1 深入实践研究，充分掌握相关技能

现阶段研究人员常比较关注的是“科研平台”，即科研环境，包括硬件设施的完善和先进程度、技术体系的系统和完整性等。随着国家对科学研究投入力度的加大，硬件设施对于很多实验室已经不再是问题。在相关领域具有系统的完善的技术平台不仅可以提高科研效率，也是影响不同实验室科研水平的主要因素之一。对于研究生而言，好的技术平台可以使其学到较为全面的实验技能，有助于培养其良好的科研思路。因为再多的理论也不如实践来的直接透彻，一个研究生如果对某些技术是做什么的、怎么用都一无所知，怎么能设计出完善的科学实验?现在很多实验室都传承着上届研究生带下届师弟师妹，但是值得注意的是，有些老生们也在摸索，技术体系并不完善，加上有些人责任心不强，就会影响学习者的积极性，久而久之，会减少学生当初入学时的自信和兴趣，不利于研究生的培养。研究生培养过程中，需要指导教师严格把关，自身要具备完善的知识和技能储备，深入实践，在关键时刻能够给予正确的指导和建议，才不至于浪费更多的时间。虽然多数团队的负责人已经不再亲自实验，但是其中很多人都在科研前线努力奋斗过，积累了丰富的实践经验，对其领域相关技术的掌握相对完善，能够培养高质量的研究生。好的技术体系传承可以给研究生相对较高的起点，能使其科研快速进入正轨，增强其信心和兴趣。

2 关注领域动态，深刻把握学术前沿

基础医学科研中比较重要的就是转化和创新，创新的思路和想法不是主观臆断，而是对相关领域已获得的学术成果进行深入总结、分析，凝练出比较有重要意义的科学假设，并进行验证。研究生的培养也要坚持“教育为本，与时俱进，学术创新和开拓进取”［1］。目前获得较为全面信息的途径主要依据前期工作基础及查阅文献，部分指导教师对文献调研及相关领域动态关注及投入较少，主观上没有对文献查阅引起足够的重视，试问如果连自己研究的领域都不清楚进展到什么程度、可以从哪些方面着手，只在相应学术网站搜索一下，认为某个方向没有研究，然后就着手实验，这不仅缺乏严谨性，其科学性也令人质疑。让学生查阅文献，寻找思路固然是一种锻炼，前提是指导教师心中已经对布置的任务有了全局的把握，对科研思路及学生指导做到心中有数，否则留给学生的更多是茫然。教师需要提高自身的热情和主动性，不断更新自己的知识库，深入思考，引导学生，培养其正确高效地获取和总结信息的能力。

3 加强师生交流，注重健康心理素质的培养

除了专业研究能力，还要重视研究生健康心理素质和道德观的培养。多数刚入学的研究生对于科研比较懵懂，只知道经过这个阶段的学习可以提升自己，热情较高，希望有所收获，但是对他们毕业后进行回访，有些学生会说三年中经历了懵懂、迷茫阶段，最后剩下的热情就是领取毕业证。研究生队伍中收获较多还是那些目标明确的学生。有些博士生在学校高标准的要求下，心理承受能力差，加上生活圈子小且缺少沟通，最后虽然有着高学历却形成偏激执拗的性格，最严重的甚至会因为迫于毕业及就业等压力出现轻生的行为。教师在学生的精神世界到底应该充当怎样的角色?首先，我们要意识到自身的责任，虽然研究生都已是成年人，但是很多学生没有工作经历，尤其是医学院校，从高中、本科到研究生阶段，除了学习没有经历过太多社会历练，其世界观的形成多数依赖于家长和学校。所以这个阶段教师仍应该多与其沟通，而不是只进行简单的工作交流，或者把学生当成获取科研成果的工具。对于大多数学生而言，他们当初选择某位导师，是因为希望和信任，作为教师应该努力去履行自己的义务和责任。无论学生的专业能力强弱，都应引导其形成正确的人生观、价值观和世界观，言传身教，让学生知道要做事先做人的道理，而不是放任其行为随意发展。加强沟通，有助于掌握学生思想动态，真正做到为社会输送有理想、有道德的科研人才。

4 明确教学目标，进行个性化培养

研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，分为硕士、博士研究生教育。除了要德、智、体全面发展外，还要培养具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作，或者在科学或专门技术上作出创造性成果的高级专门人才。同本科教育不同，研究生更注重的是培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是从事该学科科研教学的能力。但并不等于把所有人都培养成科学家，需要因材施教，根据学生对科研的热情程度、努力程度及其自己的人生规划等综合分析，采取个性化培养，使其可以成为科研型或者应用型人才。对于科研兴趣浓厚，能够自主查阅文献，善于提出问题、分析问题并设法解决问题的学生，可偏重培养其科研思维的形成，成为优秀的科研教学型高级人才;对于科研无兴趣、主观能动性不强者，在培养过程中，可以偏重技术及应用，提升其业务能力。同时注重培养研究生的科学智慧和人生智慧，以及个性化的自由创造精神［2］。总之，要根据学生的不同特点，结合研究领域及方向，采取最适合的个性化培养，有的放矢，不仅可提高学生学习兴趣，更有利于学生的未来发展。

5 关注国计民生，培养转化医学理念

医学研究关系到人的生老病死，从生存到生活质量，医学研究生教育是为社会输送高质量的人才，研究生教育理念直接关系到其后期对职业的认识观和执行态度，尤其影响其社会价值。正因如此，如果单纯为了科研而进行科研，那么国家的大量投入就无法达到它的初衷即获得可以转化或者具有指导性的成果。转化医学是基础学科与临床应用的桥梁，让病床同实验室之间联系更加紧密，使医学整体发展构成完整的体系。研究成果的临床转化，需要通过大量的临床样本资料，通过流行病学、统计学等分析疾病的原因和新诊疗方法的安全及有效性。通过对复杂问题的概率因果的分析，回答临床诊疗效果问题［3］。国家两会精神涉及多方面的改革和创新，基础医学研究也面临这样的问题，目前国家的投入和产出即可用于直接服务于社会的医学产品包括临床设备、药物、相关试剂，以及直接可以转化为临床诊断、防治的成果等还有待提高。如果几十万甚至上百万的经费最终只为了几篇SCI论文，那么国家科研支持前景将令人堪忧。所以每个专业领域的科研人员如果在立项的时候能够着眼于实际应用，着眼于基础或临床的真正需要，坚持努力并且有锲而不舍的科研精神，加强基础同临床或生物产业经济的交流与合作，才有机会获得优秀的科研成果。当前，学术造假、科研缺乏诚信等不良因素的存在或迫于晋升压力唯SCI论文至上的理念，都阻碍科学研究的正确发展和转化，所以对于研究生的培养，应该使其在科研萌芽阶段意识到追求真理和拥有正义品质的重要性，坚持培养使其具有良好科研品质［4］。研究生的科研思维相对并不成熟，所接受和形成的思想都依赖于身边环境，导师的科研方式、科研态度和目标使其耳濡目染，会引导学生未来发展的方向。导师的高瞻远瞩，对国计民生的关注，正确学术理念的传承和发展，不仅可以使学生少走弯路，产生正确的价值观，更有可能培养出社会真正需要的人才，为保障人民健康作出更多贡献。

［1］周晋，王树叶，刘述川.医学研究生教育的发展与创新［J］.西北医学教育，2007，15(5):787 －789.

［2］张晔，张艺，王旭开，等.对研究生素质教育的几点思考［J］.山西医科大学学报:基础医学教育版，2009，11(6):785－787.

［3］陈发明，金岩，施松涛，等.转化医学:十年回顾与展望［J］.实用口腔医学杂志，2011，27(1):1 －7.

［4］彭志红，唐波，汪荣泉，等.浅谈医学研究生科研诚信存在的问题及对策［J］.医学教育探索，2010，9(1):137 －139.