关于双语教学中教材和师资队伍建设问题的探索

支丽丽

中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110035

一、双语教学的定义

双语教学是指用两种语言作为教学媒介语，以学习并掌握专业知识为目的的教学活动。当然，其发展的最终目标和最佳状态是教师和学生可以脱离母语，实现纯外语交际。双语教学的目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。双语教学要求在教育过程中，有计划、系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能得到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或学科。

二、双语教学中教材建设的问题和对策

教材与教育思想、教学原则、学习理论和实践有直接的关联，是教育理念、路径和方法的体现。教材建设的好坏，很大程度上决定教学的成败。

（一）教材建设所存在的问题

目前所使用的双语教材，有的是国内出版的教材，内容反映了学科前沿的理论与发展，但语言表达不是很地道；还有的是原版教材，语言地道，但内容已经不能提供最新的科学动态，用这样的教材培养出来的学生也很难适应当今社会的需要，当真正用英语与国外进行交流的时候，也很难达到流畅的沟通，词汇的准确运用和信息的准确传达。

（二）教材建设的对策

在教材方面，双语教学应尽量选择原版英文教材，让学生领略到原汁原味的东西，包括专业词汇的使用、专业内容的表达、西方的专业教学思路和对知识的认知程序等。但引进的原版教材必须是最新的，应包括学科的前沿理论与发展的介绍，必须与国际相关专业接轨，符合国际社会对人才的培养要求。

另外，在教材建设方面，我们也可以采取由任课老师或者相关专业的专家小组对不断引进的多本原版教材进行整合、筛选，制定出最适合学生水平，同时又可以反映学科前沿理论的最佳教材。当然，由于学生的外语水平有限，所以除了英文原版教材之外，老师也可以增补一些中文教材作为参考资料，这样背景资料的提供也有利于学生对原版教材的理解和学习。

三、双语教学中师资队伍建设的问题和策略

教师是推动双语教学的关键，直接决定人才培养的质量。双语教学要求教师不但专业精深，而且英语要好，能用英语讲授专业知识，外语能力与专业知识的传授结合起来，在不知不觉中引导学生学会用外语思考问题、解决问题。

（一）师资队伍建设的缺陷

目前，在双语教学实施过程中，同时具备专业素质与外语能力的教师十分缺乏。一些教师虽然有广博的专业知识，但外语水平较差，也有一些年轻教师虽然有一定的外语功底，却又缺乏教学经验和理论基础。目前，大部分从事双语教学的老师都是由英语基础课老师来充当，对专业课的知识不是很精通，很难讲出专业课的精华。因此，真正符合双语教学要求的师资非常有限。

（二）师资队伍建设的对策

首先，在师资队伍建设方面，可以聘请外籍教师讲授专业课程，但在聘请外籍教师的时候一定要注意外籍教师的专业水平，一定要聘请从事过相关工作、做过相关研究和相关专业毕业的外籍专业教师来任教。目前，国内在聘请外籍教师方面有一个误区，认为只要是外国人就可以从事外语教学。我们必须清楚，外国人也许作为语言的交流对象是可以的，但在某些专业知识讲授方面，水平还是有差异的。

其次，为了提高师资队伍水平，高等院校也可以采取与国外的大学或者办学机构进行联合办学的方式来提高师资水平，把外国的专业教师引进到国内，既可以是长期的，也可以是短期的，这样既保证了语言的要求，又保证了教师的专业水准；既保证了学生所学语言的地道，又保证了学生学到的是最新的专业知识，而不是国外老版本教材上已经过时的知识。让学生不出国门也可以保证其所学知识的质量，学生省去了出国留学的费用，而且，一旦把国外专业教师聘请过来，也为我们的教师增加了交流的机会，这样无论对学生，还是对学校都是事半功倍的。

最后，我们还应加强国内专业课教师的外语水平。专业课教师的知识水平是与国际接轨的，唯一不能适应双语课要求的就是其外语水平，所以，提高我们国内专业课教师的外语水平是当务之急。学校应为他们创造出国接受培训的机会，采取请进来和走出去的办法，使双语教学既有名又有实。另外也可以通过对英语教师进行专业课程培训的方式，让外语教师和专业课教师互相学习，互通有无，共同发展。

四、小结

当然，双语教学的问题不只是师资匮乏和教材上的缺陷，学生自身的英语水平不高、英语教学环境不够完善、教学观念等不利因素也一直困扰着高校双语教学，但师资和教材的问题应该是双语教学的基本问题。如果这两个问题不处理好，那么双语教学的发展和建设就无从谈起。我们相信，随着对双语教学的不断探索和研究，双语教学与促进学习者各种潜能方面必将发挥出更大作用，并最终培养出适应国际交流和合作的新型人才。

[1] 姜宏德.试论双语教师的专业素质[J].当代教育科学，2003（23）.

[2]姜宏德.关于双语课程体系建构的几个问题[J].教育发展研究，2003（1）.

[3] 钱源伟.双语教学有效性初探[J].当代教育科学，2003（13）.