新课程背景下的高中生物教学创新

罗元林

(福建省厦门双十中学 福建厦门 361000)

新课程立足对学生的素质教育,把培养学生的创新能力放在了学生发展的战略高度。这就要求高中生物教师认清教学创新的重要性,在学科教学过程中秉承“以学生为本”的教学理念,潜心研究学生、教材和教法,通过实施积极的教学创新策略营造一个开放宽松、民主和谐、生动活泼的教学氛围,激发学生旺盛的求知欲,更好地贯彻新课程实施素质教育的根本宗旨。

1 高中生物教学创新的重要性

实施教学创新是新一轮高中生物课程改革的重要内涵,培养具有创新能力的高素质人才是知识经济时代的迫切要求。在以应付考试为目的的价值观支配下,传统高中生物教学过于重视知识的传授,忽视对学生能力,特别是创新能力的培养。高中生物教学创新旨在注重学生个性发展,将学生从“考试”和“升学”中解放出来,把创新意识和创新素质融入教学设计和教学实施之中,凸现出高中生物教学创新的重要性。

1.1 教学创新能够提高教师的教学水平

教师的教学创新不是凭一腔热情就可以做到的,必须有雄厚的知识和丰富的经验积累。这就需要教师从创新的高度辩证认识传统教学观念,及时吸收新的教学理论和教学方法,深入剖析学生身心发展特点和实际接受能力,在高中生物“课堂”这所“实验室”里,把教学的一般共性要求与学生的独特个性有机结合起来,把教学创新研究付诸实践,最大限度地实现教学目标的针对性和教学过程的实效性。由此,教师的教学水平相应得到稳步的提高。

1.2 教学创新能够提高学生的学习能力

高中生的学习能力包括获取知识能力、发现能力、思维能力、探索精神、意志情感等诸多因素,高中生物教学创新把“改变学习方式,提升学习水平”作为立足点,突出教学中学生主体地位,注重引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动,鼓励学生进行独立思考和不同观点的交锋。这样就使得学生能够从被动接受走向主动探究,在自主的学习中构建知识,进而有效提高了学习能力。

2 高中生物教学创新的实施

新课程背景下的高中生物教学创新要根据学生心理特点和思维发展规律,在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行不断的审视、构建、选择和改革,通过学生学习积极性、主动性的调动和学生个性的发展,有效推进素质教育。

2.1 创新教学观念

高中生物教学创新首先是教学观念的创新。教师要掌握现代教育理论知识、心理理论知识和社会知识,主动摒弃旧的教学思想,把教师的主导作用和学生的主体地位有机结合起来,改变生物教学中的“灌输主义”倾向。在课堂教学中面向全体学生,把学生生动、活泼、主动的发展作为出发点和最终归宿,保护学生的求知欲、好奇心和勇于探索、勇于创新的精神,培养学生动脑、动手、动口的良好学习习惯,激励学生从多侧面、多角度全面、辩证地分析学习过程中遇到的各种问题,在求同求异中实现思维的发散性和创造性。

2.2 创新教学目标

教学目标是学科教学的导向,创新高中生物教学目标必须跳出高考的“圈子”束缚,在素质教育的旗帜下,针对学生的需要和教学内容,灵活设计、处理教学的每一环节,构建与新课程相适应的教学总体与分项目标,力求实现学科识识、社会需求和学生发展的最佳结合。首先,教学目标要适应社会发展的需要,全面提高学生的生物科学素养。其次,教学目标要符合学生发展的需要,让学生拥有生物科学探究的经历和体验。第三,教学目标也要有助于学生高考成绩的提高,不能把高考升学与素质教育对立起来。

2.3 创新教学内容

新课程高中生物教材和以往教材相比有了很大的进步,必修和选修课程的设立给了学生更大的自主选择空间,但教材内容的变化依然落后于当代生物科学的发展脚步。创新教学内容就是要以教材为基础,结合生物科学的最新成果,对教材进行合理的拓展和延伸,如讲“基因工程”时,增加利用DNA探针迅速检测肝炎患者病毒的相关内容;讲述“遗传信息的携带者──核酸”时,增添我国著名水稻专家袁隆平高产杂交水稻实验内容。让学生看到生物科学在医药卫生、农林牧业、食品工业、环境保护等方面的美好应用前景。

2.4 创新教学方法

现代教育以建构主义教学理论为指导,强调教学的重点不是知识的传授,而是学生自主获取知识能力的培养。这就要求高中生物教师在教学中能动地创新教学方法,积极采用情境教学法(结合教学内容创设直观、新颖的教学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习和探究)、案例教学法(通过剖析生物应用案例,让学生把所学知识应用与生活、生产实践活动中,提高学生的发现问题、分析问题和解决问题能力)、小组合作探究教学法(就某一教学问题组织学生以小组为单位,讨论、辨析。如:以“黄豆种子在萌发成黄豆牙的过程中,有机物减少了”和“黄豆种子在萌发成黄豆牙的过程中,重量增加了”为话题,自主分析、探究其中的缘由,在合作探究中形成有广泛共识的结论)。构建起“以学生为中心”的新型教学模式,突出教学过程中的学生主体地位和实践能力培养。

高中生物教学创新是一项关乎教学模式改革和学生个性发展的重要课题。我们要融会现代教育理念,以弘扬学生学习的主体性、能动性和独立性为宗旨,不断反思、调整和完善自己的教学实践,在教学的持续创新中强化对学生的素质教育。

[1]赵广宇.新课程改革背景下高中生物教师教学行为的创新[J].教育科学论坛,2010(12).

[2]肖国学,刘洋.新课程背景下中学生物学创新教学探讨[J].教育教学论坛,2013(22).

[3]张刚.新课程背景下的高中生物课堂教学创新[J].课程教育研究,2014年第17期.