加强实践教学培养创新型生物技术卓越人才

2014-08-15李然红董世鹏刘丹赵玥琪金志民

生物技术世界 2014年10期

李然红董世鹏刘丹赵玥琪金志民

(牡丹江师范学院生命科学与技术学院黑龙江牡丹江 157012)

随着生物技术产业的迅速发展,社会对对生物技术人才的培养提出了更高的要求,如何培养出适应社会发展的创新型人才成为众多高等教育者思考的问题。实践教学是使学生做到理论联系实践、学为所用的重要环节,是培养创新型、应用型人才的关键。如何加强实践教学,完善实践教学体系和考核机制,培养适应社会发展需要的创新型生物技术人才是我们亟待解决的问题。

1 生物技术专业实践教学存在的问题

实践教学内容丰富,但彼此脱节严重。实验课程教学内容陈旧,没能随着生物技术的迅速发展而发展,由于多种条件限制,综合性、设计性实验没能发挥其优势,仍多以教师教授、学生被动接受的形式为主。第二课堂、实验室开放多流于形式,学生的参与缺乏主动性、积极性。大学四年级学生面临考研究生、找工作、专业实习和完成毕业论文等多项内容,通常不能很好的完成各项内容,致使学生进入社会后的适应期变长。

2 合理的实践教学体系的构建

2.1 实践教学内容的整体规划和设计

在大学中,可以开展的实践教学方式多种多样,如实验课、第二课堂、实验室开放、社会实践、毕业论文、专业实习、见习等,可以把不同的实践方式按照统一的思路进行有机整合。

大一学生刚刚走入大学生活,在实践教学方面主要是完成基本的实验课程,掌握基本操作技能,社会实践学期鼓励学生走入社会、了解社会,参与义务劳动和社团活动等,培养良好的人生观、价值观;大二学生专业课程增多,开始接触专业的生物技术知识,培养重点在认识专业、了解专业。实验课程内容设计上应适当增加综合性、设计性实验内容,同时配合实验室开放。设置相应的专业见习,使学生了解专业知识在社会上的运用,激发学习兴趣和专业热情。社会实践学期的核心内容设计为认识专业、了解专业,学生可以进入专业相关的企业进行实践,也可以根据自己的兴趣,选择一定的方向进行科学研究活动;大三学生课程以专业课程为主,接触了更深层次的生物技术理论知识,是培养创新型、研究型人才的关键时期。实验课程设计上以综合性、设计性实验为主,配合第二课堂活动。同时可以进行毕业论文的初步设计和思考。社会实践学期主题是运用专业知识回报社会、服务社会,学生可以到相应单位提供技术服务,也可以申请校级、省级的大学生创新创业项目,通过项目的申报和完成,使学生对科学研究的整个过程有更深入的理解;大四的主要任务为毕业论文设计和专业实习,采取集中实习的方式,保证实习时间,使学生能得到充分的锻炼,实现从学校走进社会的对接,为毕业后快速进入工作状态奠定良好的基础。

2.2 完善实践教学的考核方式

实践教学的考核方式较为随意,一般学生没有挂科的压力,因此会造成部分学生敷衍了事的情况,因此要完善实践教学的考核方式,使学生能在实践教学中得到充分的锻炼。我校生物技术专业实验课考核采取全过程考核的方式,全过程考核需要老师有高度的责任心,本着公开、公平、公正的原则对学生的学习情况予以评定,细化评分规则,定期公布学生成绩,使学生对自己的学习情况了然于胸,有利于激发学生的学习积极性。

2.3 其他实践活动的有益补充

除了实践教学中设计的环节外,还有一些生物相关的社会活动可以成为我们实践教学的有益补充。如每年学院都会购进实验仪器设备,销售人员会对相应的仪器设备进行调试,对其使用进行培训,学生参与其中,会有额外的收获;另外很多公司每年都会开展产品展销会,参与展销会会使学生接触更多的专业人员,熟悉不同类型产品及产品展销的基本模式,这对学生将来工作大有裨益;还有一些其他活动,学生可以参与其中,如我校标本馆的建设工作,在标本馆建设中涉及到标本制作、分类、资料查询等工作,一些学生利用假期时间参与了标本馆的建设,学生反馈通过此次活动,自己动手制作标本的能力、动植物的分类、生态和环境的保护等方面有很大的提高,同时也锻炼了他人协同工作的能力,标本馆建成也使这些学生产生巨大的成就感,这类经历都能使学生快速成长,是非常好的专业和社会实践。

3 构建双师型教学模式,实现校企联合培养

为了使学生更好的适应社会,了解生产实践,达到毕业就能就业的目的,我们采取“走出去、引进来”的政策,送专业教师到企业中去实践,加强理论教师的实践技能,引进经验丰富的企业高管到学校兼职教师,是学生的理论学习和生产时间实现无缝对接。努力建设稳定可靠的学生实习基地,特别是有用人计划的企业,实行校企联合培养的模式,即锻炼了学生的实践能力,又为学生的就业找到突破口。