大学生诚信缺失的现状与对策

马庆楠

（首都师范大学马克思主义教育学院，北京 100048）

大学生作为我国社会主义事业未来的接班人和建设者，在诚信问题上本应在青年群体中起到引领示范作用，但令人遗憾的是，部分大学生的诚信缺失已经成为一个不争的社会现实。这就要求我们找准大学生诚信缺失的主要原因，对症下药，加强对大学生的诚信教育，塑造未来社会主义建设所需要的合格人才。

一、当代中国大学生诚信缺失的现状

目前我国大学生的诚信问题主要表现在学业和求职方面：

（一）学业诚信的缺失

考试作弊是大学生群体诚信缺失最普遍的问题。大学生在奖学金、各种荣誉的取得方面一般要与成绩挂钩，这种做法对于激励大学生努力学习有一定激励作用。但是许多大学生由于平常不认真学习和复习，考试临时抱佛脚，把作弊当作获取好成绩的捷径。而且，近年来大学生作弊现象呈现出新的特点：第一，考试作弊面扩大。考试作弊已不再是个体的不良行为，而带有普遍性，并有逐渐演变成为群体行为的趋势，甚至同学之间相互包庇、相互交流作弊经验的情况也屡见不鲜。第二，作弊者的心态发生了变化。作弊由以前的偷偷摸摸到现在的光明正大，通过作弊取得好成绩时还会沾沾自喜。第三，作弊手段层出不穷。随着高科技通讯工具的出现各种作弊手段不断翻新，同时随着证书考试的日益流行，找“枪手”代考这种作弊方式也在校园里传播开来。此外，作业偷懒、论文抄袭在大学生群体中也呈现蔓延的趋势。到交作业、论文时，他们往往用很短时间在网上粘贴复制，然后稍加改动就交差，更有甚者直接从网上拷贝一篇现成的文章就直接上交给老师。

（二）求职中诚信的缺失

目前，许多大学毕业生为了找到一份满意的工作，在求职过程中弄虚作假、不讲诚信的现象屡见不鲜。有的学生为了“装点”自己的形象，在简历中宣称自己曾担任班长、学生会主席等颇具分量的称号，或者编造各种在校的工作、实践经历；有的学生想方设法伪造计算机、英语等级证书及各种评优奖状，或为自己安上“优秀干部”、“先进个人”、“优秀毕业生”的荣誉头衔。这种现象当然与用人单位在选才时过分重视书面材料和外在形象不无关系：一位曾在求职中屡屡碰壁的同学说，根据他的经验，“平铺直叙”式的求职履历根本引不起招聘单位的兴趣，履历必须适当的“化妆”才能“搞定”。[1]受不良环境和风气的影响，大学生“虚伪包装”的现象愈演愈烈。

二、改善大学生诚信教育的对策探究

（一）优化诚信教育的社会“大环境”

社会大环境中不讲诚信的不良风气蔓延是大学生缺失诚信的重要原因之一，当不诚信能换来很大的利益且受不到相应的惩罚时，公民往往会采取不诚信的手段，从而导致了失信浊流在社会生活的诸多领域泛滥。在就业领域，一些有权或者有钱家庭的子女往往一毕业就能找到一份好工作，而一些来自于普通家庭的大学生“毕业就等于失业”。这样的社会现实必然会影响到大学生的诚信观念。

因此，要想加强大学生的诚信教育，改变大学生的失信现状，必须建立和健全社会信用体系，要让不讲诚信的行为受到一定惩罚。要通过新闻媒体、文艺宣传、行业示范等多种生动鲜活的形式，积极推进公民道德建设，加强诚信教育，开展各种有效的诚信教育活动，潜移默化地在全社会范围内树立“诚实守信光荣，见利忘义可耻”的社会风尚。

（二）重视学校这个诚信教育的“主战场”

学校作为大学阶段学习和生活最为重要的场所，必然对大学生的诚信教育起到至关重要的作用。目前我国高校的道德教育很大程度上存在着抽象化、形式化和空洞化的弊端。我国大学生的德育教材和课程的讲解往往片面强调社会需要和社会价值的实现而忽视大学生的个人需要和价值的实现；德育教材重理论轻实践，常常与学生和社会生活脱节，教育者也总是只重理论说教，而忽视对学生的生活细节和身边小事的教育；不重视认识研究教育对象，无视学生主动性、创造性的培养。这种不分对象、内容、场合的“命令式”、“灌输式”的教育方法必然会引起学生对学校德育教育的抵触与反感，不利于大学生诚信观念的培养。同时，高校缺乏必要的诚信评价和奖惩机制。笔者认为，我们可从以下几方面来开展诚信教育：第一，营造诚信和谐的校园环境。“人创造环境，同样环境也创造人”[2]，开展诚信教育活动必须首先塑造诚信的校园氛围。第二，重视在实践中开展诚信教育。大学教师要改变在道德教育时采用传统的灌输式教学方式，学校可以通过开展诸如诚信论坛、诚信消费、诚信演讲、诚信征文以及无人监考考场等相关活动，让学生在活动中自觉地树立诚信意识，自觉规范自己的行为。第三，建立大学生个人诚信档案。及时把收集到的诚信信息记入学生档案，并且以此作为学生评优、评奖、入党、贷款、保研等方面的重要参考。

（三）充分发挥家庭作为诚信教育“桥头堡”的作用

在独生子女占多数的时代，家长对孩子普遍存在溺爱的现象，许多孩子从小就被当成“皇帝”一样供养，因此在他们中责任心缺乏的现象较为普遍，对社会的要求过多，对自己的要求极低。这导致他们在面临义利的选择时，往往会为了利益而舍弃信义。同时，受“望子成龙、望女成凤”的传统思想影响，许多家长注重孩子的智育培养而忽视对孩子的德育教育。西方有谚：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。[3]家长作为孩子教育最初的播种者必须肩负起品行教育的责任。具体要做到以下几点：第一，家长必须要改变重智轻德的传统教育观念。时刻认识到相对于学校以智为主的教育，家庭教育应以德为先。许多教育工作者在长期教育实践中体会到：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”[4]家长一定要转变自己的观念，重视德育在家庭教育中的作用。第二，家长要重视对孩子的言传身教。家长要想自己的孩子有良好的道德素养，必须首先从自我做起，加强自己的道德修养，用榜样的力量来感染自己的子女。在孩子面前要始终做到言出必行、有错就改、实事求是；用自己的社会经历教育子女，遵纪守法、尊老爱幼、光明磊落、表里如一，用行动向孩子证明自身的诚信。第三，要尽量避免“棍棒教育”。“棍棒底下出孝子，棍棒底下出人才”是中国传统的教育方法，时下民主、平等的观点在社会上传播并且日益深入人心，大学生的心理和生理都已趋于成熟，自我意识也在不断增强，他们一般不盲目地接受外界信息，而总是带着批判的眼光，内心和父母平等对话的理念不断加强。如果此时家长单凭权威意识，把自己的观念强加在子女的身上，甚至只用棍棒教育的话，必然会引起子女的反感，和父母之间的冲突不断加深。

总之，在诚信缺失的现象时有发生的今天，重视大学生的诚信教育，完善大学生诚信教育体制，是全社会亟待解决的问题，我们必须加以高度重视。

[1]谢海洋.“诚实履历”激起千层浪[N].文汇报，2002-3-2.

[2]马克思恩格斯选集（第l 卷）[M].北京：人民出版社，1995.234.

[3]张瑞玲，张永超.高效能家长的教子心经[M].北京：石油工业出版社，2004.223.

[4]盘鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2002.147.