关于高职院校校园演播厅实习实训基地建设的几点思考

付燕华

（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808）

随着网络和通讯技术的高速发展，校园演播厅在高职院校的宣传阵地领域中扮演了越来越重要的角色。 校园演播厅定义通常有狭义和广义之分。就其狭义而言，校园演播厅是利用光和声进行艺术创作的场所，是校园电视节目制作的常规基地；就其广义而言，校园演播厅是以出品制作优秀校园文化产品为己任的专业性制作单位，是集摄影、文字编辑、新闻报道、播音主持、视频剪辑等多功能为一体的宣传制作机构，是高职院校宣传力量的重要组成部分，是高职院校官方新闻视频和宣传短片的制作中心。本文所论述的校园演播厅主要指的是广义上的校园演播厅，广义上的校园演播厅不仅仅是一个艺术创作的场所，还有与之相配套的制作办公室、设备器材室、培训室以及相关的制作管理老师等，都是它的重要组成部分。校园演播厅是一个专业性较强的校园文化产品专业制作机构，在里面工作的人员既有摄影师、录音师、音响师，也有播音主持、编剧、视频剪辑、采访记者等人员。它能为学生提供有利于学生实践能力和创新精神培养的各种形式多样的工作岗位，是高职院校拓展校内实习实训基地建设的最佳选择和场所之一。

高职院校以培养社会需要的高素质技能型人才为己任，其主要目标就是培养一批具有大学生知识，而又有一定专业技术和技能的应用型人才。这就决定了高职院必须要把学生实际操作技能的训练和培养摆在教育教学中的突出的位置，而实践教学就是培养学生拥有这种能力的重要形式和手段。实践教学是学生巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质技能人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的有力保障，是高职院校整个教学体系中的重要组成部分。实验、实习、实训、社会实践、毕业设计（论文）、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等都是实践教学的内容，其中实习、实训不仅是实践教学活动的重要内容，也是学生顺利毕业的一个必修环节。各专业的实习实训的教学实践任务的完成需要以校内外相关的实习实训基地为依托，实习实训基地的建设和管理情况直接影响着实践教学的顺利实施和人才培养质量。

作为高职院校校内实习实训基地最佳场所之一的校园演播厅，借助自己得天独厚的工作环境和资源优势，无疑在配合相关教学单位开展实践教学活动还是人才培养方面都可发挥重要的作用。因此，高职院校应要高度重视校园演播厅的建设，充分发挥演播厅的平台作用和育人功能，加大投入，科学规范，创新管理，努力将校园演播厅打造成为校内示范性实习实训基地。为此，笔者结合工作实际，进行了较为深入的探讨和研究，在建设高职院校演播厅实习实训基地建设方面提出了以下几点思考。

一、发挥演播厅资源优势，充分发掘实习实训工作岗位

校园演播厅是校园新闻视频和宣传短片制作的重要场所，一般有录制室、控制室、器材室、化妆室、工作室组成。演播厅不仅拥有一套先进的灯光系统、音响系统和播放系统，还配置了一批高端的单反相机、DV机和专业摄像机等专业设备。除此之外，工作室的电脑安装了一流的视频剪辑软件和图片处理软件。它所涵盖的技术非常广泛，涉及的工种也是非常之多，如摄影的，调音的，化妆的，摆道具的，做策划的，写剧本的，做后期制作的，等等。所有这些都构成了校园演播厅独有的资源优势。因此，演播厅应充分利用好这些资源，根据工作任务完成的实际需要，分解目标任务，细化工作岗位，挖掘内部潜力，精心设计，科学论证，尽可能多地为有意愿到演播厅实习实训的学生提供更多的工作岗位。事实上，除了制作策划、作品内容最终审定、对外联络需要在校园演播厅专职工作的老师亲自参与和把关之外，其他的制作环节完成后可以交由实习生去完成，如撰写剧本、外出拍摄、灯光调试、舞台布置、道具摆放、图片剪辑、字幕编辑和翻译、后期制作、新闻稿写作等工作内容可大胆地放手让实习实训生去做，专职老师只要在一旁给他们提供理论或实践指导即可，无需自己亲力亲为。这样，既可以为学生提供更多的实习实训岗位，又可以使专职教师从繁忙的具体的工作事务中摆脱出来，从而又有更多的时间和精力用在文化产品的创意和开发上。

二、创新演播厅选人用人机制，切实优化实习实训队伍结构

高职院校每个教学系部的专业课每个学期几乎都有实训课。就笔者工作的单位为例，每门专业课几乎都是理论课和实训课两部分组成，实训课通常是理论课结束后集中将学生安排到校内或校外实训基地实训，通常周期不是很长，每学期2-3周左右，涉及10个教学系部，41个专业，几百门课程，需要实训的学生6000多人。除了实训之外，每学期需要参加顶岗实习的毕业生也是非常之多，近三年每年都不少于3000人。其他高职院校也存在同样的情况，需要参加实习实训的学生之多仅仅靠校内的实习实训基地的吸收是远远不够的，更不要说一个校园演播厅。事实上，校园演播厅的工作总体来说是专业性极强的工作，绝大部分工作是需要有一定的专业功底的实习实训生才能胜任的，这就决定了校园演播厅所能承载的实习实训学生的数量与庞大的要参加实习实训的学生人数相比是非常有限的。为了确保在吸收实习实训学生的前提下不影响演播厅的高效运行，高职院校校园演播厅必须要建立实习实训生人才选拔制度，不断创新选人用人机制，通过公开招聘、系部推荐、协议输送等方式，将有强烈意愿并真正是演播厅需要的实习实训生吸收进来，达到学生个人、教学单位和演播厅三赢的局面。在选人用人时要充分考虑到演播厅各工作岗位的实际需要，通过科学设定用人标准，正确选人，大胆用人，努力使不同岗位人员比例、性别比例、专业对口比例等影响队伍结构方面的指标都保持着在一个合理的水平，切实解决演播厅实习实训队伍的机构优化问题。

三、加强演播厅关键岗位人员管理，设法规避实习实训用工风险

关键岗位是在节目制作过程处于关键环节及风险控制点，承担较高风险责任，应当进行重点管理和监督的工作岗位。关键岗位依据岗位职责、业务处理权限、节目制作流程环节、发生风险概率和可能发生损失等因素认定。作为校内实习实训基地的校园演播厅通常采用“教师指导、学生自主”的开放管理模式。设专兼职指导老师若干名，并在校内学生中招聘实习实训生工作人员几十名，设节目策划、编剧、摄影摄像、音响灯光调配、文字编辑、美工处理、主播（配音）、字幕翻译、后期制作、审片等数十个具体工作岗位，其中有些工作岗位是关键岗位，如节目策划、摄影摄像、后期制作、审片这些岗位工作人员的职业操守和业务素质将直接决定节目制作质量的好坏以及演播厅的运营风险。因此，对这些关键岗位的人员必须实习专门的管理和建立更加严格的监督考核和责任追求制度。对于担任关键岗位的实习实训生，专职教师必须要亲自过问亲自挑选，通过精挑细选，确确实实将那些政治纪律强、道德操守好、技能水平高的实习实训生选到关键岗位上去，同时通过明确岗位权责，严密内控管理，加强监督制约、严肃工作纪律等措施确保在演播厅关键岗位上的任何一名实习实训生不敢有丝毫的懈怠，从而将实习实训生担任关键工作岗位可能引发的用工风险降到最低程度。

四、加大演播厅工作人员培训力度，努力提高实习实训用工效率

通过选聘上来的实习实训生尽管都具备了初步的岗位知识和技能，但大多数离演播厅相应的岗位要求还相差甚远，其现有的知识和技能是很难以胜任好要从事的岗位工作，加上绝大多数实习实训生都是初入职场（来校园演播厅从事他们人生以来的第一份工作就被认为是“初入职场”），对职场的一些基本要求一些演播厅的工作环境和规章制度完全不知晓。因此，为了保证演播厅的运行平稳和用工效率，对演播厅实习实训生的工作人员进行岗位培训并加大其培训力度是非常必要的。对演播厅实习实训生的培训主要是岗前培训，根据培训对象的不同岗前培训可分为实习生岗前培训和实训生岗前培训，实习生参加顶岗实习的工作时间一般为半年，而实训生的工作时间一般是每学期2-3周。根据这个情况，在岗前培训时间安排方面，安排实习生1-2周较好，而实训生2-3天即可。在培训内容方面，对实习生的培训应该要比较全面和系统，包含岗位专业知识的理论知识、技能训练、团队合作、活动策划、工作制度等方方面面，培训形式也应该是多种多样的，既有理论培训又有实操培训，既有分组培训又有集中培训，既有室内培训又有室外培训。对实习生的培训来说就是要追求简单和实用，培训的内容和形式只要能满足能上岗的要求就行。为了使实习实训生能尽快转变角色，快速适应工作岗位，高职院校必须要高度重视演播厅实习实训生的培训工作，鼓励校园演播厅和相关教学系部建立合作培训工作机制，最好能要划出足额的专项经费用于校园实习实训基地建设上的工作人员培训项目上，大力支持校园演播厅的培训课程的研究和开放，通过“走出去”和“引进来”的方式切实让每个学员能真正接触到高水平的培训，从而大大提升校园演播厅实习实训的用工效率。

五、建立演播厅岗位激励竞争机制，全面提升实习实训育人效能

一个高效运行的校园演播厅实习实训基地，光有优秀的工作人员、严格的管理制度、一流的培训还远远不够，它必须还有一套与之相匹配的岗位激励竞争机制。有了激励竞争机制，实习实训生就有了奋斗的目标和工作的动力，整个工作队伍就容易充满生机和活力，否则就会人浮于事、一潭死水。建立一套科学有效的演播厅岗位激励竞争机制首先要用激励竞争的需求、期望、公平三要素，即激励竞争机制是要建立在坚持公平原则并对每一名实习或实训生内在需求和期望有所真正了解和分析的基础上。其次，要为实习实训生确立激励目标，激励目标的确立必须要服从校园演播厅总目标的实现。再次，要为实习实训生建立完善的绩效考核体系，它是确保激励机制公平、公正原则真正落实到位的重要依据和保障，在考核指标上要围绕着实习实训生中的品德、工作业绩、工作能力、工作态度四方面的内容来设计，考核方式上应采用定量考核为主，定性考核为辅，以阶段性考核为主平时考核为辅的考评方法。最后，坚持“能者上、平者让、庸者下、劣者汰”的用人原则，把绩效考核结果作为实习实训生轮岗和晋升的重要依据，对工作效果好、工作业绩突出的实习实训生每个月都应给予奖励和表彰，在演播厅内部推行竞争当组长或项目负责人，从而可激发他们的工作热情和创新潜力，为全面提升高职院校校园演播厅的实习实训育人效能提供了制度保障。

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