现代网络技术教育特性探析

2014-08-15周安辉

电子测试 2014年7期

周安辉

（内江职业技术学院,641000）

0 引言

所谓的计算机网络就是利用通信线路和通信设备，将不同地理位置和具有独立功能的多个计算机系统设备连接起来，并结合网络软件，比如网络操作系统，网络通信协议等，实现资源的共享和互相通信等功能的系统。网络教育就是学生利用计算机网络技术获得主动获得学习的信息资源，并且在老师的指导下采取有效的学习方法，实现学习目标的一种现代教育模式，其本质就是充分利用现代网络的技术，给学习者和老师提供一种更有利的环境，开展一种互动的教学模式。运用计算机网络技术进行教育给教育界输入了新鲜的血液，现代网络技术以其突出的优点，比如开放性、灵活性吸引了越来越多学习的兴趣，不仅减轻了传统教学中的一些工作压力，而且改变了传统的课堂教学模式，使得信息和知识传播的更快、更新速度也来越来越快，扩大了学校教学的覆盖面，缓解了我国教育资源的分配不均现象，满足了社会对教育的需求。

1 现代网络技术教育的出现

现代网络开始应用于教育最早是八十年代的多媒体技术，现在很多大学生回忆高中阶段时，最让人兴奋的也许就是上课所用的多媒体，就是那个图文并茂的技术，让学生还对当时所教的内容记忆犹新。多媒体技术融图像、视频、声音等为一体，教学过程不再单纯的是老师讲授学生吸取，而是生动形象的展现教学内容，使得学生主动接受新鲜知识。

2 现代网络技术教育的优点

2.1 现代网络技术的应用为教育输入新鲜血液

我国目前的教育改革正如火如荼的进行，全面推进素质教育、全面提高学生的整体素质是教育改革的目标。素质教育的核心是对学生进行思想政治教育，提升学生整体素质。而现代网络技术教育能够将教学内容变得更加形象和直观，能够使学生不在局限于课堂上单纯的师生教育，而是在声音和形象的感染下实现自己的学习计划，实现教学的最终目标。

2.2 现代网络技术教育极大的提高学科教学的整体质量

现代教育技术包括多媒体教学，而多媒体教学主要就是利用网络技术进行教育。这种网络技术教育最开始能够吸引学生的注意，从而激发学生学习的主动性和积极性。学校教育在教学中恰当的使用多媒体技术，能够将死板的课本教学内容变得更加形象和直观，极大的带动学生的课堂效率，利用学生的求知欲提升他们对学习的主动性。其次，老师利用网络技术进行教育还能够尽可能的利用网络上优质的教学资源，方便老师进行讲解。

2.3 现代网络技术的应用能够使教育改革更上一层楼

现代网络技术开始在各个学校进行应用，已经取得了很好的教学效果，必将会在更广泛的领域进行应用，也将会推动教育改革的进一步发展。

2.3.1 教育观念更加理性、科学

现代教育一般是学生是主体，老师起到主导作用，这种教育观念促进了网络技术在教育中的应用，能够让教师从完全的讲课模式转变为设计合理的教学过程，依靠学生自主自动的接受新知识为主的过程。现代网络教育技术淡化了传统校园的概念，因为网络教学的兴起，学生不在局限于在课堂接受新知识，而且远程教学也可使得学生坐在家中接受新知识，这种虚拟的学校也逐渐社会化。此外，现代网络技术教育使得越来越多的人对终身教育接受，不断地强化自己的学识和接受新事物的能力。

2.3.2 教学模式更加开放

传统的教育模式一般是课堂教学，老师教授学生吸取知识，固定时间和固定地点，而现代网络技术的出现改变了这种传统的教育模式，而是要求老师是指导者的形象，学生是主体的形象，通过媒体技术来进行演绎教学的过程，这一过程更加有利于学生发现问题所在，激起他们的学习兴趣，从而形成一种更加现代化、理性化的与现代科技相结合的教学模式。

3 现代网络教育技术的缺点与应用误区

现代网络技术应用于教育给教育界带来了新鲜血液，但是现代教育还存在一些缺点，这些缺点如果不改变将很难发挥想现代网络技术的优势，从而对教育发展形成阻碍作用。这些缺点如下：首先，现代网络技术教育强调学生的主体作用，从而忽略了教师的主导作用，使得学生和老师之间的关系不似从前的那种亲密，师生之间的会特别少，从而学生的情感发展不如传统模式下那样健康。其次，现代网络技术教育强调学生的主动学习，但是一旦当学生自主学习过程中遇到了困难或者太过按照自己的喜好来学习的话，将容易偏离教学目标，不利于教育目的实现。

其具体来讲主要有以下几方面的缺点：

第一，教育手段与教育思想同样先进造成学生接受程度各异。现代网络技术教育的特点就是以现代教育理论为基础，而现代教育理论需要学生发挥主体作用，营造映众学生主动参与的氛围，培养学生的创新能力和自主能力。这也就造成了这样一种现象：老师只是利用现代网络技术来进行教学，使得网络技术成为教学中的主导，瞬间给予学生大规模的信息量和知识量，而不考虑学生的接受能力和是否接受问题。

第二，现代学校中的示范课，也就是公开评优课程都是利用多媒体技术，这种评优课和传统教学模式相比，更多的利用了网络技术，能够获取最多的教学信息，可以做到因材施教，提升个别学生的优质素质和特长，提升学生自主学习的主动性，培养学生的智力。所以，有些学校都大规模使用网络技术进行教育，形成了多媒体技术下的公开课，而无多媒体技术便是传统教学的现象，有时候多媒体课件只是简单的堆积文字和图片，一点实质教育意义也没有，造成了网络技术资源的很大浪费，使得网络技术成了一副空架子，名存实亡。