“微时代”下的大学生如何树立正确人生价值观

2014-08-15张小焕

传播与版权 2014年3期

关键词：微时代价值观微信

□ 张小焕

□ 张小焕

随着信息技术的发展，微媒体呈现“旋风式”发展，给大学生人生观、价值观的发展带来了机遇与挑战。本文通过微时代现状的分析，对大学生如何树立正确的人生价值观提出相关建议。

微媒体；人生价值观；培养

随着信息技术的传播与发展，微博、微信、陌陌、米聊等“微”事物接踵而来，人们已经进入“微时代”。大学生作为“微时代”庞大的受众群，其人生价值观正处于逐步成长定型的阶段，在这个过程中微媒体对当代大学生人生价值观的形成有着巨大影响。

一、微媒体的利与弊

微媒体的传播延伸了大学生的感官认知，扩大并加深了大学生感知世界、思考世界、探索世界的广度和深度，加快了他们把握客观世界的步伐；实现了他们表达方式的自由、平等、互动、开放，彼此之间的交流变得简单；思考方式的前沿化，极大地拓展了他们的心灵空间与精神自由，赋予了他们自主地把握文字、声音和视频的话语权。

任何事物都有两面性。法兰克福学派早就提出大众媒体本身具有虚假性和欺骗性，它们往往通过极力地美化现实，制造关于现实的幻想等手段，操纵、控制人的生活和思想意识的魔力，其威力在于它能渗透人的心理结构，改变人的思维方式和价值观念。

首先，微媒体信息的杂乱无章淡化了大学生的精英意识，过分追求个人的绝对自由。微媒体将人们的文化生存状态提高到一个新水平，将不同观念、不同层次的文化群体互相掺杂并融合成一种多元化的文化形态，快餐性大众文化应运而生，文字简化为动感表情，小说简化为微电影，事件缩短为博文。大学生对这类通俗、廉价、无深度的文化喜闻乐见，精英意识受到极大的误导。

其次，微媒体的广泛互动易引发大学生心理信任危机和人格障碍。微媒体具有很明显的虚拟性和互动性，大学生可以在虚拟平台以匿名或者化名的方式进行交流，法律性无法规范，真实性无法保证，容易出现信任危机并影响到大学生的现实人际交往，例如对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏。

最后，交往角色的虚拟和心理交流的间接性也可能使大学生去除承担责任的心理负担，享受“零负担”的生活压力。一些自制力比较差的大学生沉溺其中难以自拔，远离现实世界，性格孤僻，待人冷漠，情绪消沉，不利于其人格发展。

二、提高大学生人生价值观的建议

（一）优化整合微媒体和传统校园媒体

目前大多数的高校都有自己的官方微博，利用校园网页传播校园信息。校方可以把传统的校园媒体通过数字化处理后移植到微媒体，实现传统媒体与新媒体的有机结合和互补，拓宽大学生人生价值观的信息来源，增强对大学生价值观的辐射力、吸引力、感染力。同时，积极建设以思想、文化、娱乐、体育、学术科技等为基本内容的校园文化，充实新媒体，形成良好的整体氛围，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的精神品位，增强其自身对不良信息的抵御能力，提高自身价值观。

（二）强调培养大学生独立思考的意识

大学生要学会认知信息，成为信息的主人，在接受新鲜事物时大脑要时刻保持清醒。增强相应的审视和判断能力，使信息经过加工成为自己的知识，让自己成为“微时代”真正的主人。

（三）加强对大学生的人文关怀

“微时代”来势汹汹，作为受众群的大学生，无论从心智还是社会经验等方面都不太成熟，容易受社会不良因素的影响，在百度搜索栏输入“微信”，大家不难看到如下描述：“微信：约炮神器”，“微信成抢劫强奸工具”，“微信搭讪变身戒色工具”，凡此种种，不一而足。出现这种情况的确有微信社区管理上的问题，但是在学校，作为学生人身、心理安全的负责人，老师应该给学生更多的人文关怀以及心理关怀，比如经常找学生谈心，充分利用微媒体与学生交流观点、看法，用现实生活中真切的关怀填补学生的心理空缺，使其远离虚拟世界，避免“微时代”的过多辐射。