篮球教学软件研究及创新方式

李 铁 ,王路猛

（1.沧州医学高等专科学校，061001;2.廊坊职业技术学院，065000）

0 前言

篮球运动是一项在我国有110多年的历史的运动项目，它是我国三大体育运动项目里具有重要地位的一项。它有很多吸引广大学生的特点，它运动过程激烈，运动双方具有强烈的对抗，作战技术复杂需要依靠集体的努力和共同的智慧来实现。随着经济和科技时代的到来，人们的生活水平得到了本质上的提升，对于体育运动和锻炼身体也越来越重视，而我国篮球教育方法还是比较落后的，与其他国家相比更是具有很大差距。为了使我国篮球水平不再处于落后地位，抓好基础的篮球教育成为重中之重，篮球软件教学成为了重要途径。

1 篮球软件教学改革创新的必要性

1.1 篮球的本质

篮球运动是一项具有集体性和竞技性的运动。多人结成一个整体，共同在球场上运动同场的运动，通过集体的努力和智慧，团结一致来进行比赛充分体现运动的集体性；坚持以打败对手，获得比赛胜利为最终目标使得比赛具有很强的竞技性。所以不难看出个人拥有良好的篮球技术和才能虽然很重要，但是如果没有良好的团结合作，那么再好的个人水平也是无法发挥到比赛中的，因此比个人力量更为重要的则是团队一心，默契配合。战术配合中需要做到建立具有整体性的战术，准确的把握时机，合理的安排动作等，所以战术配合的要素要求战术教学中既要包含完整的作战方法，也要包含从整体到局部的细节点分析，同时要树立员拥有积极的作战思想，这其中的任意一部分都是必不可少的。

1.2 篮球教学现状

据了解，目前的战术教学一般都是用进行讲解，偶尔会加入退片和沙盘等辅助媒介来变现和说明，让学生通过这些来了解战术战略，即方法、路线、配合方位、动作顺序以及基本的配合小组等，待队员把这些要点掌握了之后再开始对动作要领进行具体的讲解，整个过程花费了许多时间，但是学生依旧无法短时间内对所有内容消化好。

2 篮球教学软件的教学分析

多媒体教学是一种生动形象的教育方法，对于篮球教学中的战术、布局等比较抽象的内容技术通过多媒体教学更能将其讲述明白，具有可行性，具体表现在以下几点：

2.1 多媒体教学符合学生了解事物的规律和学生对于事物的掌握技巧

学生对于认识事物的过程就是由感性认识上升到理性认识，感性认识是理性认识的必要前提充当的作用仍然是一个必要的前提。多媒体技术将人体的多种感器功能充分发挥到极致，视、听、悟都综合起来，同一时间内使得感性认识得到全面充分发挥，那么理性认识也就自然而然的具有正确性和科学性。学生掌握知识都需要经过感受、了解、巩固和发散思维四个基本阶段。而多媒体软件教学就使学生在视频或者课件展示过后对于知识有了一个完整的理解。

2.2 多媒体软件教学符合篮球战术里需要大家相互配合的集体性特点

对于篮球教学里的战术讲解，都需要每一个同学对于战术配合的内容和知识自己深入的分析思考和记忆理解，使每一个人能够在配合达到尽善尽美。多媒体软件教学就是从学生实际出发，对于其配合技能进行辅导，采用一种形象直观的方法，开启学生思维的神经，让学生通过自我学习、自我练习、自我检测等多种自我行为展开教学，加强了学生对于篮球知识的感受、了解、巩固，并且通过不断总结经验将其运用于实践。

2.3 多媒体软件教学符合当今教学发展的趋势和不断改革的现状

多媒体教学以教师为主导，以学生为主体，让学生的作用得到了充分的发挥。多媒体教学更加突出地体现了教为主导，学生的学为主体的综合性教学手段，尤其重视学生的主体作用的充分发挥，解决了自学与教材难度上的矛盾，解决自学过程中形式与内涵的理解与矛盾。

3 篮球教学软件在篮球教学中的应用

所谓媒体是一种传递信息的手段，它的主要内容有文本、图像、声音、动画、视频等。任何一个内容都为一个独立的媒体形式。那么多媒体就很好解释，即采用多种媒体，利用两种或两种以上的媒体进行信息的传递。多媒体主要是以计算机为硬件设施，注重的是交互式的信息交流形式。

3.1 体育教师在篮球教学中的有效补充

我国现在教育一般以班级制授课为主，老师和学生不是一对一的互动，而是一对多。每节课老师的目标就是让学生对于自己所将知识可以充分理解，并且学有所用。然而学生在知识基础或者接受知识的能力上都是有差距的，因此尽管是同一知识，但是学习效率还是不一样的，篮球教学也是这样的，老师对于学生基础知识、运动技巧等方法的讲解有时过于表面化，让学生无法真正体会到篮球所该有的感觉，因而达不到教学目标，而多媒体软件教学可以通过形象的视频内容补充教学中的不足。

3.2 使学生自学自练的有效途径

篮球体育教学其他学科教学的最大区别就是篮球教学的理论和概念对于学习都是抽象的。对于篮球运动这一项目，他是以感知和练习开始，运用过程中都需要使用正确的技巧和方法。但是对于那些热爱体育的学生来讲，自学也是他们学习中的一种，而如果单单凭着自己的感觉自学，那么就能算上玩耍而不是学习，只会让学生原地踏步，并不能得到真正的进步。而多媒体软件教学正好解决了这一问题，他让学生可以在自学时建立清晰的三维立体感，真正感受到篮球运动的灵魂，是学生自学自练达到效果。一般自学的过程为获得知识，理解并记忆，然后在练习中运用。体育知识的自学也遵循这一基本过程。体育技术和技能跟其他学科最大的差异在于整个过程中知识不是以文字形式存在，不是抽象的理论和概念，而是身体运动表现，因其知识的独特性，它不是以视听为感受，而是以动作的感知与练习开始，中间环节为建立一定运动表象，在运用过程中是以正确的运动技能和技术为表象。想要获得体育技术和技能的学生，如果套用其他学科的自 学方法而不对知识内涵加以区分，仅仅是停留在知识的文字阶段，那么他在实际中是不能很好地运用的。多媒体教学正好解决了体育知识教材与学习的矛盾和学用难以统一的双重矛盾，在学习三维知识的同时，建立清晰、明确的运动表象，在自学中自己与计算机建立交互关系。

4 结束语

在多媒体软件教学应用越来越多的今天，我们将其运用到篮球运动的教学中也是十分必要的，它不但将篮球教学方法进行了丰富和改变，开拓了篮球知识传播的领域，带动了学生学习的热情和积极性，同时也大大提升了教学功效。作为新时代的篮球教师，我们必须更新教育方法、改变传统的教学观念，从根本上推动篮球教学的法杖，让它跟随时代的脚步不断进步，成为具有现代意义的体育运动项目，将篮球教学也推进现代化的轨道。

[1]杨喜君，蔡志强.篮球多媒体教学软件的应用实验研究[J].哈尔滨体育学院报，2007，25（05）：109-110.

[2]陈建.基于现代信息技术的篮球战术教学软件的研制[J].杭州师范学院报，2006，05（05):437-440.