影响中小学生体质监测的有效性研究

2014-08-15邓伲姣南京师范大学体育科学学院江苏南京210046

文体用品与科技 2014年2期

□ 邓伲姣（南京师范大学体育科学学院江苏南京 210046）

引言

近年来，随着我国经济水平和综合国力的提高，人民的生活方式也发生了巨大的变化，吃、住、行都逐渐变得现代化。这样的现状亦引起了国家的高度重视。在提倡全民健身和宣传“健康第一”指导思想的同时，并针对这一问题，提出每5年进行一次全国学生体质健康监测。虽然学生体质监测取得了一些成效，但是具体实施中的有效性还不是很明显。

1、体质和体质测试的概念

“体质，一种解释是，由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性。而另一种解释，体质即人体的质量，是指人体的健康状况以及对外部环境的适应能力”。体质测试是指结合当前我国人群的实际情况，以体质的基本概念为基础，选取反映体质的四种指标作为内容的一种检测。就中小学生而言，体质测试对激发学生参加体育锻炼的积极性和反映学生的身体现状具有重要意义。

2、中小学生体质监测低效的原因分析

2.1、组织管理、计划安排不到位

首先，表现为部分体质监测点对监测工作的重视不够，责任心不强，不按《学生体质健康标准》的要求进行组织和安排测试工作，不履行监测职责、不按要求组织培训和测试、不安排正确有效的测试流程、对测试工作没有事先策划一个合理的方案等，表现出对监测工作的懈怠。其次，表现为在测试前对测试人员的培训方面的欠缺。由于体质监测的涉及范围广、工作量比较大，仅仅是一个学校的体育教师是承担不了的。所以便会让一部分优秀学生干部或者体育骨干参与测试工作。

2.2、认知程度、重视程度不够

由于部分领导、老师、测试人员及学生没有认识到体质监测的重要性，认知程度较低，所以对体质测试的重视程度也不够。导致在测试中出现一些影响测试有效性的现象。如：领导不督促老师进行测试工作的安排，老师亦不对学生进行体质监测的意义的宣传，本着完成任务的态度，测试时安排学生到位即可。

2.3、场地设施不标准、器材仪器不先进

一是场地的不标准。一方面很多学校由于领导不重视体育或者学校场地规划等因素，体育场地的修建不按标准化的要求，而随意更改。二是，器材仪器不先进。在测试中发现，很多学校的器材和测量仪器比较老旧，测试中容易出现仪器故障，甚至还出现凑合着用的情况。这些都给测试带来了很多不确定因素，影响了结果的有效性。

2.4、宣传范围窄、力度小

一是，没有大范围、多渠道进行宣传。一方面大部分学校仅限于学校内部宣传，而忽视了家庭和社会宣传的重要性；另一方面学校仅以课堂这一单一途径进行宣传，而忽视了板报、校园广播、网络媒体、图片、讲座、会议等多渠道传播。二是，宣传的力度不够。很多学生并没有认识到体质监测的重要意义，更多的是认为是形式化而没有实质性意义的事情。在接受测试的时候，并没有竭尽全力，使测试成绩有所偏颇。

2.5、缺乏有效的监督机制和激励机制

一方面，由于测试时的各个项目的测试点比较多，学校安排的监督人员在测试中基本表现出比较繁忙的状态，且没有对测试学生的相关证件进行核对和检查，使得作弊现象时有发生；另一方面，很少或没有相关的激励或奖励的机制，这也就降低了学生对自身成绩的关注度，而是持有一种成绩好坏无所谓的态度。

3、提高中小学生体质监测有效性的途径

3.1、加强组织管理和计划安排

首先，相关部门及各个体质监测点在高度重视体质监测工作的前提下，领导小组要加强组织管理，按照《国家学生体质健康标准》的要求，在测试前拟定一个总的且切实可行的方案。让参与的每一个人都知道体质测试的整体流程、工作职责及明确、细化的分工。其次，加强对测试人员的培训，达到最优化。这主要包括体质测试意义及要求和职责培训、体质测试仪器正规化操作及注意事项培训、测试项目的相关基础知识培训、卫生与安全培训、数据录入系统培训等。