我国社会体育指导员现状及对策分析

2014-08-15张楠辽宁师范大学体育学院辽宁大连116021

文体用品与科技 2014年2期

□ 张楠（辽宁师范大学体育学院辽宁大连 116021）

1、我国社会体育指导员的主要工作职责

社会体育指导员，系指在竞技体育、学校体育、部队体育以外的群众性体育活动中从事技能传授、锻炼指导和组织管理工作的人员。社会体育指导员主要的工作职责是：群众体育的组织和管理；群众体育的研究；宣传、发动不参加体育活动的人参加到体育活动中来；商业体育设施指导和管理；健康管理和安全管理。

2、我国社会体育指导员发展现状

2.1、社会体育指导员的平均年龄较大

据抽样调研显示，上海70%以上的社会体育指导员由街道社区聘请专业教师授课培训。除少量街道社区文教干部外，绝大部分是离退休人员和下岗职工，其中年龄最大的78岁，最小的34岁，平均57岁。对于健美操、韵律操、迪斯科等项目，55岁以上的体育指导员做动作示范比较困难。

2.2、社会体育指导员的实践经验不足

据调查，社会体育指导员在获得证书后，只有43.5%的人接受过社区派遣的指导任务，16.2%的人参加过1—2次业务进修，12.9%的人知道掌握中老年者参加健身锻炼的最大心率负荷是（170次/分）为宜，41.4%的人能指导居民学做第8套广播体操，33.8%的人能经常运用计算机上网了解体育信息、学习专业知识，至少有50%的人由于体育专业知识缺乏，徒有虚名。

3、制约我国社会体育指导员发展的因素

3.1、社会体育指导员总量不足

据《2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）》，全国总人口为1370536875人。截至2012年2月，我国社会体育指导员已经超过70万人。如果将我国现有社会体育指导员人数与我国人口﹑与我国参加体育锻炼的人口进行分配，则我国平均每1857人才拥有1名社会体育指导员，无法满足社会需求，社会体育指导员总量呈现出严重不足。

3.2、社会体育指导员专业素质不高

我国现有的社会体育指导员学历﹑指导经历和技术等级等偏低。大部分的组织指导者未受过专门培训，不具备社会体育的专业素质。所以在指导居民健身的过程中会导致动作错误、健身效果不明显等情况的出现。

3.3、我国社会体育指导员培养体制不完善

在培养社会体育指导员的过程中，讲授时间和内容不充分，资格认定基准也不够统一；社会体育指导员的种类和分工不明确；社会体育指导员的组织管理还不够健全；社区体育仍由政府部门组织，与真正意义的社区体育还有一定的差距；学员自学能力不强，缺乏自我检查、督促机制，自学有名无实。

4、我国社会体育指导员发展的对策分析

4.1、发挥体育院校的主渠道作用为社会体育指导员注入新鲜血液

由于体育院校专业设置规范、课程选择空间大，教育资源优势明显，有条件和能力培养高质量的社会体育指导员，是高质量社会体育指导员培养的主要渠道。按照1998年颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》社会体育专业培养目标和专业规格的要求，经过四年本科的学习，学生具备了较为系统、全面、扎实的社会体育工作的知识与技能。体育院校社会体育专业的毕业生将是一支业务能力强、专业知识突出、技能全而的社会体育指导员的中坚力量。同时，其他专业的学生还将受到社会体育方面的教育，也将成为我国社会体育的骨干力量。

4.2、建立多样化的专业人才培养体系

随着社会体育的发展，我国专业人才队伍得到了一定的发展。平衡社会体育指导员在数量、质量方面与社会需求存在较大差距，建立全方位﹑多层次﹑多样化的培养体系。高等学校体育师资力量比较雄厚，体育设施齐全，体育教学方法﹑手段较为完善，有能力和条件担负起培养社会体育指导员的任务，应成为培养社会体育指导员的重要基地。

4.3、加大宣传力度，增强社会体育指导员的社会影响力

社会体育指导员是社会体育领域内的专业人才，能帮助锻炼者提高运动技术水平，还能传授科学健身的方法，有利于在全社会建立和谐的生活方式。因此，要加大宣传力度，增强人们的科学锻炼的意识，使人们了解社会体育指导员的功能和作用。这样既加深人们对社会体育指导员这个新兴职业的认识，激发指导员们的工作积极性，吸引更多优秀人才加入到社会体育指导员的队伍中。