新课改下高中生体育生活化教学的研究

□ 关文涛 程纪香(.凯里一中 贵州 凯里 5560；.凯里学院 贵州 凯里 5560)

《基础教育课程改革纲要》提出：加强教学内容要与学生的思想实际、生活体验紧密相联系，关注学生的学习兴趣和经验，充分发挥以学生发展为中心的需求，建立和形成生活即教育的观念。

1、体育生活化教学的理论溯源

1.1、杜威的实用主义生活教育观

在批判传统教育的基础上，杜威从教育的本质出发，提出了“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续，不断的改造”的观点，创造了崭新的教育理论。同时还认为既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式，即“学校即社会”，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”学校教育就应该与校外教育相连接，且平衡社会生活中的各种成份，使学生“从做中学”、“从经验中学”，将在学校里获得的知识与生活环境中的活动或作业联系起来，促进其自然生长和发展。

2、体育生活化教学的意义

体育生活化教学植根于教师和学生的生活，以教师和学生生活中的经历、体验、感悟为教学出发点，重视学生的主体地位，与学生和老师的生活密切相关，无论是教学内容还是教学形式，都富有了关注人文化的特色。同时也拓宽了学习领域，明确了体育教学与生活的密切关系，实现了体育课程资源的优化。而且体育生活化教学有利于实现学校体育的价值追求，实现追求人的身心建全、人格完善，满足个人的需要、兴趣的体育最终归宿。

3、高中生体育生活化教学的特征

3.1、体育与日常生活相融

“生活化”的体育教学是把课堂教学活动当作学生的生活，尽量寻找教学内容与学生日常生活的最佳结合点，使教学内容与学生日常生活体验建立联系，进而把课堂上学到的知识和方法创造性的运用到日常生活中去，在运用中练就所学科目的实际能力。反过来，通过课外练习养成一种良好的体育锻炼习惯。

3.2、体育与学生体验相关

在实施课改的过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在实施过程中要关注学生作为人的成长发展中的各种需要，创设多种情境的课堂生活，让师生在每个短暂的45分钟里都能享受人生，获得社会生活的各种体验，让学生认识自我，增强自信心，坚定意志。使教学过程成为一种动态的、发展的、有个性化的创造过程。

3.3、体育与学生未来生活相连

新课程的价值取向是人的发展。关注学生全面发展是世界各国课程改革的趋势。体育课堂教育某种程度上是为了学生将来更好地适应社会的发展，形成好的体育锻炼习惯。拥有健康的体魄，才能享受更好的生活。因此，生活化的体育教学，不但应该关注学生的现实生活，更应该关注学生将来的生活，了解学生的发展需要，顺应社会的发展需要，从学生的实际情况和实际需要出发，注重基础，锻炼意志，突出重点，学以致用。

4、体育生活化教学的相关建议

4.1、教师树立“生活在先”的教学观念，积极发掘生活化的课堂资源

教师必须首先确立生活在先的教学观念，将教学活动根植于丰富的生活中，教学内容与学生生活密切相连，教学活动从不同的角度、，以不同的方式帮助学生从体育的角度把握生活，在教学过程中做引导者和参与者。并广泛采撷各种各样的课程资源，创造性地理解和使用教学资源，拓展学生学习的空间。使学生不仅学到知识、技术和技能，还培养了强烈的探索精神，及合作探究的品质。

4.2、教学目标着眼于“为生活”，教学过程强调学生的生活体验

《体育与健康课程标准》中提出：“体育的课程目标有提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”体育生活化教学就是在体育课堂教学中，在教学的内容上重构学生的体育世界和已有的生活世界，让学生把自己的生活引进课堂，在已经存在的知识经验的基础上，进行体验，从而把知识与生活联系在一起，引导学生不断深入地体验真实的社会生活。

4.3、教学内容设计关注生活世界，拓展生活化的素材空间

只有当体育成为生活的一部分时，才能真正的发挥其健身和娱乐等作用。体育生活化教学是一种人性化的课程设置思路，在教学内容上应该贴近生活，贴近社会，从提高生活质量的高度上去设计教学内容，才是体育生活化教学的根本之路。另外体育教材内容生活化符合高中生体育学习的需要，在这种体育教学内容下，学生更容易体会到学习的意义，进而产生浓厚的主动学习的愿望，养成体育锻炼的习惯，树立终身体育观。所以在教学内容的选择和设计上，一定要符合中学生体育学习的需要，遵循体育生活化教材的原则，制订因人而异、符合学生和现实条件的体育教学内容，使生活化教材内容真正走进课堂、走近学生，为完成体育教学总目标服务。另外由于学生的生活阅历所限，在体育生活化教学内容必须借助于生活情境的创设，再与教学内容相关的生活画面，拓展教材的内容，使学生身临其境，提高学生对生活的深刻理解和感悟。

[1]赵祥麟，王承绪编译.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981，4.

[2]（美）约翰·杜威，王承绪译[M].北京：人民教育出版社，1996，184.

[3]唐振宗.生活教育[M].上海：上海良和发行所，民国，38.