浅析中学体育教学热点问题及对策

2014-08-15索彪四川省成都市树德中学光华校区四川成都610091

文体用品与科技 2014年2期

□ 索彪（四川省成都市树德中学光华校区四川成都 610091）

随着新课改的不断深入，中学体育教学过程中的热点问题也不能忽视，存在着许多亟待解决的问题。因此，本文就从体育教学思想与技术健身教学目标确立、体育教师的科研意识以及学生的主体性三方面的热点问题进行讨论，并提出相应的对策为中学体育教学改革提供一定的借鉴和帮助。

1、体育教学思想与健身教学目标确立

在当前的中学体育教学过程中，存在着体育教学思想与教学目标混乱的情况，在很大程度上影响中学体育教学的质量。在当前的新课改的情况下，把“健康第一”作为教学思想为中学体育教师提出了更高的要求，无法合理的教学标准，导致有相当于一部分学生喜欢体育运动而不喜欢体育课，从根源上说，是因为体育教师没有从理论上进行更为深刻和理性的认识，要做好以下几个方面：

1.1、要做到健康第一

在中学体育教学过程中，把促进学生健康作为教学目标，不仅仅在于对运动知识、方法以及技能的掌握，而注重于进行有效合理的运动负荷，这就要求中学体育教师在教学过程中进行科学的安排，不仅要保证学生在身体上没有疾病，还要从心理上和精神上保持一个良好的状态。

1.2、不断增强学生体质

近些年来，我国中学生的体质呈现出逐年下降的趋势，学生的耐力和肺活量比较差，由于学生锻炼的时间不够，学习压力比较大，饮食结构不合理，睡眠不足等原因，严重影响着学生的身体健康，为了不断增强中学生身体素质，在体育课中要适当增加身体练习的活动，帮助学生走出困境，保证学生有一个良好的体格、体型和身体状态。

1.3、培养学生的“三基”

“三基”主要包括教师要向学生传授基础知识、基本技能以及基本技术，这是中学体育教学的重要目标，由于体育教学的特殊性，对于体育理论研究的不够深入，导致对体育教学和思想存在误区，因此，在进行体育教学过程中，对体育教学理念进行更为科学的理解和运用，采用新的教学方法，保证学生掌握基础知识；要保证学生具有一定的基本体育技能作为储备，实现终身教育；针对每个学生的不同特点采用不同的教学方法，制定细化的评价标准，促进学生在体育课中的积极性和主动性。

1.4、促进学生全面发展

中学体育教学全面发展思想就会既要重视进行体育技能的教学，也不能忽略对学生意志、品格、兴趣以及良好习惯的培养，保证学生具有积极的生活态度和科学的生活方式，加强对体育健康的理解和认识，促进学生德育、美育、智育预计体育的全面发展。因此，体育教师在教学过程中，就促进学生的全面发展进行组织教学，保证教学方式的具体化和层次化，可操作性强。

1.5、采用快乐体育教学的方式

快乐体育就是要不断培养学生的兴趣，让学生在教学过程中，能够充分理解参与、掌握体育运动的乐趣，比较注重培养学生的主动性和创造性，是学生能够在战胜困难和挫折过程中实现超越自我的快乐，同时要避免把快乐体育理解的过于绝对化，往往忽视了对学生的意志品格的培养。因为“快乐”是实现教学目的的一种手段和方法。在进行体育教学过程中要不断加强体能和技能训练，实现学生苦中作乐，才能有效的实现体育教学的价值和魅力。

2、体育教师的科研意识培养

为了不断提高中学体育教师的教学水平和质量，要加强对体育教师科研能力的培养。因为在实际的教学过程中，会遇到身体特征和性格不同的学生，不断出现新的挑战和问题。这就要求体育教师要不断地注重自我科研意识的培养，不断总结经验，认识到自身的优势和劣势，制定合理的科研策略，扬长避短，了解最新的研究动态和进度，不断弥补自己欠缺的知识；要从前人的研究中借鉴相关的经验和方法，形独具特色的教学模式和思路，要把科研成果真正运用到实际的教学过程中。科研活动和成果可以有效的革新体育教学和训练的方法，有效的提高教学的质量，最终提升体育教师在教学过程中的驾驭能力，促进体育教学事业的有效快速的发展。

3、要充分发挥学生的主体性作用

在中学体育教学过程中，要培养学生的多种能力，就要充分学生的主体性作用，让学生成为教学的核心。体育教师要采取多种方法和手段真正参与到教学过程中去，参与体育课程的成绩考核，让学生参与其中的评价过程，有效的体现学生的主体作用，激发学生的兴趣。在教学过程中，还要不断发挥教学目标的激励功能和作用，促进学生能够积极活泼的进行体育学习，不断明确体育课程的教学任务。体育教师在制定教学目标时，要根据实际的情况，注意目标的科学性和合理性以及可操性。另外，体育教师要不断引导学生自己去掌握和学习体育的知识和技能，科学的锻炼身体的方法，实现从学会到会学真正意义上的转变，让学生自己归纳学习的方法，才能不断体现学生的主体作用，不断激发学生主动性和创造性。