高校网球选修课教学方法研究

□戎华（马鞍山师范高等专科学校 安徽 马鞍山 243041）

随着网球运动在我国的普及，网球作为集休闲、娱乐与锻炼于一体的运动方式逐渐被高校学生接受和喜爱。越来越多的高校开设了网球选修课，但在教学方法以及课程设置等方面都处于探索阶段。高校网球选修课教学注重学生能力的培养，从网球的训练教学来说，教学方法是实现教学目标的有效手段，也是提高网球教学质量的重要途径。教师如何在网球课程的初级阶段使用合理的教学方法对促进学生对网球运动的理解、掌握一定的网球技能，起到至关重要的作用。

与此同时，高校学生接受新事物比较快，对这一运动项目学生非常感兴趣，但由于师资力量薄弱、场地不足等因素限制造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证、教学不能很好开展，严重制约了高校网球教学质量的提高。从以上两方面考虑，都要求教师通过教学方法的改革创新把学生应具备的各种能力激发出来，使培养目标全面、具体、科学，来达到更好的教学效果。

1、网球选修课现存困难

1.1、网球场地的严重缺乏

相关的研究资料表明，很多地方高校的网球场地不能满足网球教学的需求。特别是某些网球场在课余时间实行有偿使用，且社会经营类网球场地的收费价格超出了学生所能承受的消费水平，客观上减少了学生课余练习网球的时间。

1.2、网球师资力量薄弱

师资力量的薄弱一方面体现在师生比例严重失调，即选修网球学生人数多而相应的网球教师人数极少，某些高校不得不通过限制选修人数来暂时解决矛盾。

另一方面，师资力量的薄弱体现在高校网球教师的专业技术水平参差不齐，教学质量良莠不齐。一些网球教师由其他专项转为网球教学，没有受过长时间的系统网球专项训练，理论水平和技术水平各有缺失，制约了网球教学的专业水准。

1.3、网球课程设置不科学

网球选修课时较少而教授内容相对较多，不能从学生角度出发选择教学内容，学生很难在短时间掌握技术动作，学习效果大打折扣。此外，网球课程目标设置不明确，任课教师对网球选修的课程目标认知不清晰，是以网球运动为载体锻炼学生体能或是通过技战术训练提升专业技能都有待进一步厘清。网球器材在网球选修课程中的作用未得到重视，一些研究将网球器材作为影响学生参与活动的影响因子来考量。也有研究认识到中小城市缺乏网球器材专卖店影响网球运动的开展。但网球器材作为网球文化的间接传播媒介还未在选修课的内容上得到体现。

1.4、相关业余水平网球比赛缺乏

根据现有的研究资料，一些高校虽然通过社团活动开展了一些网球比赛，但水准业余，也缺乏专业的指导、竞赛组织和规则章程亦不完善，高水平的网球队稀缺，运动缺乏群众基础，网球文化的传播没得到重视，竞赛影响力难获推广，对学生很难形成持久的吸引力。

2、实践教学探索

2.1、明确教育目标

高校的网球选修课的首要目的是培养学生对网球运动的兴趣，是入门教育。重点解决的问题是让学生由不会到会的转化。在注重体育教学的规律和目的的同时，使学生在学习中不仅学到网球相关知识和方法，而且还养成良好的锻炼身体的习惯，培养运动思维，提升身体素质。

2.2、根据教学对象的特点科学选择教学内容

网球教学实践中强调调动学生的潜能，把学生以往的知识和动作，迁移融合到教学中。不同专业的学生在身体的灵活性、速度、耐力等体质方面有不同特点，也可根据学生的性别特点及空间思维特点，考虑分层次教学。教案的撰写分男生与女生。

2.3、根据教学内容选择教学方法

教学内容决定了教学方法的选择。虽然本课程是选修课，但专业的方法还是需要讲解到位。课程的具体内容包括对技、战术教学中运用运动生理学、运动训练学和生物力学等原理分析各技术环节，从方向、高度、距离、深度、速度、旋转等方面训练学生对球的控制；训练学生正手击球、反手击球、发球截击球、高压球、接发球等基本击球法以及怎样在场上防守和怎样在场地的不同区域移动练习。结合前文所提及的各种困难，需要灵活引入多种教学方法。

通过多球分组练习解决场地缺乏问题。多球分组练习是近几年来较多被运用和获得广泛认可的球类教学方法，教学效果也有相关实验研究支持。实践证明，多球分组练习可以减少学生等待练习的时间，有效利用有限的选修时段。

在近几年的网球教育理念研究中，快易网球被较多提及，且认为该理念与方法对提高学生网球兴趣，增加课堂运功负荷，增强学生交流与合作，提高技战术实际应用能力有显著作用。 采用这种方法应顾及到“准”的练习。

有研究探讨了“领会教学法”的实践、学习、再实践、巩固提高的连续循环教学过程，以及专门针对探究式教学模式、渐近法、支架式教学、录像反馈、“竞争合作”模式等多维度训练方法的实验探究。分解法、完整组合法等传统教学方法也依然较高的应用价值。结合网球户外活动的特点，在不侵犯个人隐私的前提下以提升教学质量为目的的手机录像反馈法也可借鉴。这种方法入门极简、又具有获取容易、反馈及时的特点。网络媒介在选修课程中的应用也应有所体现，除了传统的赛事转播与解说理解等渠道，可拓展网球手机应用游戏的模拟练习在选修课程中的合理利用。

所谓“教无定法”，但最基本的讲解与示范是不可缺失的教学基础。与学生的互动为网球选修带来了新的思路和灵感，教师自身也需不断提升自己的控球能力，有效调动学生的情绪、体力等，以研促教、以教促研，如此才能不断提升网球教学的质量。

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