高职院校技能大赛训练方法的研究及应用

安徽 王萍 温淑玲 杨圣春

目前，职业院校技能大赛已经常态化，各院校的广大师生积极投入到技能大赛的训练中，期望能在技能大赛的舞台上，展现自己的知识技能水平、职业素养及精神风貌，并取得好成绩。笔者曾多次指导学生参加技能大赛，且获得良好的成绩，并以技能大赛为契机，将技能大赛的训练方法应用到日常的教学过程中，以技能大赛引领教学改革，并取得良好的效果。技能大赛的训练与日常教学方法有所不同，指导教师及队员在训练过程中摸索了多种行之有效的训练方法，现将本人指导自动生产线安装与调试项目技能大赛的经验总结如下。

一、技能训练方法的研究与实施

自动生产线安装与调试项目涉及到的内容包括各工作站的机械安装、气路连接、电路连接、PLC编程、MCGS组态等，指导教师根据每个学生基础及能力的不同，分别讲解，分配不同的任务。根据各学生技能特点和特质，科学组队。包括组员之间的竞赛、各小组之间的竞赛以及与其他院校的竞赛。以完成同一任务所需的时间长短或同一时间完成的数量及质量来评判优胜，让组员了解彼此之间以及其他组的优点和缺点，及与其他同等院校的差距。通过给对方命题、设故障点，可激发队员的想象力和创造力；在给对方评分、监督的过程中，既看到对方的优点和不足，也能提醒自己在某些方面需要注意。

挑选曾经参加过培训及参加过比赛的认真负责、做事严谨的高年级学生一起训练，他们有扎实的基础知识及丰富的实战经验，使低年级的学生很快上手，进入状态，在给低年级学生解决问题的同时，他们的知识及经验得到进一步加强。定期分析并总结出现的问题、解决的方法，以及类似相关问题的解决方法；特别是每个任务完成后，还需总结队员间的任务分配是否合理，以增加队员间的磨合程度；聘请企业经验丰富的一线技术人员，从不同的角度讲解设备，分享实际中经常遇到的问题及解决办法，编程中存在的漏洞及系统的安全稳定性等问题；高强度的技能训练后，可组织适当的集体活动，放松精神，增强相互之间的沟通及团结协作能力，提高学习训练效率。

二、技能大赛培训计划制定的研究

在备赛的训练过程中，根据自动生产线安装与调试技能大赛需具备的技术及能力，制定了详细的训练计划，便于学生及指导教师有计划、有步骤的组织训练。例如，在今年参加省赛训练期间，由于时间短，任务紧，新队员的基础差，理论知识薄弱，省赛的训练计划共分为四个阶段：第一阶段，由指导教师为主导，对自动生产线设备涉及到的相关理论知识做讲解；第二阶段，指导教师与队员共同完成生产线各站的安装、电路接线、气动连接、编程及触摸屏组态；第三阶段，在指导教师的指导下，各组独立完成联机运行；第四阶段，各组独立完成任务书的功能，指导教师做点评。各队员分工明确，针对自己的任务加强训练。而在国赛训练期间，由于队员已经具备了一定的基础，训练过程中由指导教师或各组给出任务书，各组自行完成。在此过程中，强调要注重细节，规范操作，注重职业素质的养成，引导各组及时总结、纠正问题。

三、技能大赛培训经验在教学中的应用

在安徽省职业技能大赛及全国职业技能大赛的自动线安装与调试项目中取得的优异成绩证明我们的技能训练方法及制定的训练计划是切实有效的。技能大赛是为了更好地促进教学。为此，我们以技能大赛为契机，在“自动线安装与调试”实训课程的教学中，实时调整教学方法与手段，提高教学效率。经验总结如下：

（一）改变教学观念，注重技能的训练

改变传统的重理论、轻技能的教学观念。将该实训课程分解为安装、接线、编程和组态四个部分，让学生学会机械安装—>阅读电气图纸—>规范的绘制电气图纸—>按图纸接线—>硬件调试—>PLC编程—>MCGS组态—>软件调试，实现理论知识与技能的无缝对接。

（二）改变教学模式，发挥学生的主导作用

改变传统教学中教师为主导的教学模式，教学过程中采用教、学、做一体化教学模式，以学生为主导，教师引导参与，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。

（三）改变教学方法，注重学生综合能力的培养

教学过程中采用多种教学方法与手段，培养学生团结协作的能力，发现问题及解决问题的能力，以提高学生的综合素质，增强学生的成就感，提高自信心，激发学生学习乐趣。如：各小组之间互相设置故障，各小组互评等。

（四）加强与企业合作，引进企业工作模式

由于自动生产线实训装置是以企业实际生产线为范本开发研制的，贴近工作实际，可以针对具体实训项目进行训练。部分内容请企业工作人员现场授课，严格按照企业制度进行实际工序操作任务：按项目分组，设定组长和安全员，每个组内成员在各司其职的基础上分工合作，培养学生的时间、纪律观念、安全意识，以期今后能更快的适应工作岗位。

四、小结

原教育部职业教育与成人教育司司长黄尧表示“通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的‘工学结合、校企合作、顶岗实习’的经验和做法加以制度化和规范化，形成‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’的局面。”近年来，参加职业院校技能大赛的院校越来越多，参赛项目也越来越多，我们在参加比赛的同时更应该将技能竞赛与教学改革相结合，高技术与高效率相结合，个人发展与团队协作相结合，真正体现举办技能大赛的指导思想和基本原则。

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