浅析高职院校学生干部工作能力的培养目标与对策

黑龙江 秦 瑛

随着我国高等职业教育事业的不断发展壮大，高职院校学生数量迅速增长，对学生管理工作也提出了更高要求和挑战，如何通过科学化、规范化的管理来促进教学工作及学生个体健康成长，使学生管理工作更上一个新台阶，是目前各高职院校普遍思考的问题。在高职院校中学生干部队伍是学生管理工作中的重要力量，他们是老师的有力助手，是学生们的益友，是不可替代的力量，培养好、使用好学生干部，既是学校管理的需求，更是学生进行自我锻炼的需要，只有加强学生干部队伍建设，不断提高学生干部工作能力，培养一批工作能力强的学生干部队伍，让他们在学生中充分发挥骨干带头作用，不仅能使高职学生管理工作打开新局面，更提升了学生干部自身的能力和发展空间。因此，大力培养学生干部队伍的工作能力，是高职院校学生管理工作的重要任务和主要目标，也是现阶段学生管理工作的难题，本文从三个方面进行阐述。

一、分析高职院校学生干部的特点

高职院校比较注重学生能动性的培养，学生干部在工作中，也表现出较强的管理能动性，尤其在协助老师进行学生工作管理中，他们的主动性及协调能力较强，在学生群体中发挥了更多的积极作用。于是，学生管理工作在学生干部的参与和配合下，能够更加有序进行，对学生思想政治辅导员的工作也起到帮助和促进作用。同时，学生干部队伍多是学生群体中的优秀者、佼佼者，思想政治觉悟高，学习成绩较好，服务意识强，是具有榜样和引导力量的精英，他们通过自身的行为可以影响很多学生，在同学们中很有影响力和向心力。

随着高职院校不断扩招，学生数量日益增多，学生干部队伍也逐渐庞大，面对学生干部队伍这一现状，以及良莠不齐的学生素质和在选拔学生干部中的一些弊端等诸多问题，使得学生干部存在一些不足：

（一）思想不端正，缺乏大局观和服务意识

在高职院校中，学生人数不断增加，近些年个别院校录取的分数较低，学生素质参差不齐，现状阶段大多数学生都是独生子女，个性较强，不懂得尊重他人、照顾他人，在这样环境中产生的学生干部大局观薄弱，为学生群体的服务意识比较淡薄，为自身利益想得较多，思想中还参杂着功利的成分，只想当了学生干部就可以有什么好处，干部队伍的榜样作用逐渐淡化。

（二）自我约束力不强，不善于学习

有些学生干部当选之前跟同学搞好关系，做榜样，让大家认可他，但当选之后却不能一如既往的关心同学、帮助同学，而是放松对自己的约束和管理；工作态度也发生转变，在学生群体中无法树立起管理威信，使工作难开展；还有一些学生干部不善于学习工作方式方法，处理问题简单化，影响其在学生中的可信度。

（三）在学生干部选拔的过程中存在弊端

学生干部选拔一般由老师推荐、个人申请、公开竞争选举及同学评价等环节，而有的老师将一些没有达到推荐标准的学生进行推荐，有人情关系的因素，对学生干部的工作能力要求有所放松，甚至有的老师标价推荐，严重影响学生干部队伍的纯洁性；有些学生还在公开选举时拉票数，走人情，搞小团体小帮派，打击竞争对手，在学生中造成严重影响，这些都直接影响了学生干部队伍的质量。

面对问题，我们需要探索分析解决问题的路径，要培养具有较强的思想意识、思维能力、行为能力、语言沟通能力的学生干部。

二、高职学生干部工作能力的培养目标

（一）提升思想意识

高职学生干部作为辅导员老师的得力助手，协助辅导员作为学生工作的管理者之一，思想政治素质要过硬，有坚定的政治觉悟和理想信念。其次，要有较强服务意识和工作创新意识，为老师和同学们服好务，创新工作思路，提高工作效率，需要不断提升思想意识。

（二）提高思维能力

高职学生干部应该具备良好的独立思维能力，在独立思考中找出有效的工作方式方法，与学生群体之间建立良好的互信关系，不断创新工作方法，才能适应新形势下的学生管理工作。所以，对于学生干部的思维能力提出了更高要求，如：逻辑、决策、创新等思维能力，从而形成有力的管理能力。

（三）培养较强的行为能力

能动性是管理的基础，高职学生干部不仅要具备良好的思维能力，而且要以实际行动将管理工作开展起来，以身作则，提高执行力，做好上传下达工作，真诚地为同学们服务，行为能力是学生干部动脑动手能力的集中体现，行为能力包括：观察能力、协调能力、组织能力及社交能力。

（四）培养良好的语言沟通能力

语言沟通能力是管理工作的重要组成部分，良好的语言能力在工作中可以起到事半功倍的效果，高职学生干部中语言沟通能力的艺术较弱，个别学生能通过有效恰当的沟通技巧，在工作中得到老师和同学们的认可，还有一部分学生语言沟通能力不足而影响工作效果，不仅没有帮助老师解决问题，反而与同学产生矛盾，增加了老师的工作量。

确定目标后我们该如何培养？通过什么途径培养呢？

三、高职学生干部工作能力的培养对策

（一）强化对学生干部的培训与教育力度

1.教师对学生干部的指导与教育。学生干部与学生工作教师联系非常紧密，老师的言传身教可以使他们工作能力提升很多，尤其是正确、科学的指导思想和为人做事的理念会使他们终生难忘，如果老师定期能跟学生干部面对面的进行交流，帮助他们找到自身的不足，提出一些问题的认识角度、分析原因及处理思路和方法，这无疑对提升学生干部的工作能力是最大的帮助。

2.理论知识培训。强化学生工作能力的培养，落脚点在思想政治上的强化，在思想上带动学生干部的积极性，在行为上端正干部作风。同时，理论知识的学习，可以培养学生的干部责任心、责任感，在理论的支配下，指导管理工作的实践，才会为构建管理能力强、战斗力强的学生干部队伍创造坚实的基础。

3.加强工作方式方法的学习。管理需求呈现多元化，学生干部工作的方式方法也要随之变化，在管理能力上要不断变化与创新，如：通过外联与培训提高工作方法和思路，是培养干部学生学习与交流能力的重要途径，在新思想指导下，学生干部的管理方法和思维才更贴近学生，才能适应学生管理工作，开拓学生干部管理建设的新局面。

4.不断进行交流与总结。交流与总结是学生管理工作更好开展的关键，对于新老干部群体而言，定时召开学生干部交流大会，可以交流管理经验，可以凝聚干部力量，便于管理工作更全面而深入的开展。老干部的经验可以鞭策和指导新干部不断学习与实践，以强化实际工作管理的能力。不仅学校内部交流，还需要进一步对外交流，让学生干部充分扩充视野和视角，对工作能力的提升具有更重要和深远的意义。

（二）通过社会实践与集体活动可以提升学生干部工作能力

1.积极组织学生干部参加学校各项活动。校园中的各项活动是高职学生干部工作能力培养和锻炼的主要阵地，通过组织参与校园活动可以锻炼和培养学生干部的组织协调能力、独立处理事务能力，团队合作意识、语言沟通能力及克服各种困难的能力，提高了工作经验，这对于将来学生干部步入社会处理事务和解决问题将起到促进作用。

2.开展社会实践，服务社会。学生干部通过社会实践活动可以锻炼自身的社会实践能力，提高社会“融入度”。通过组织大学生参与“三下乡”活动，让学生干部更深入社会、接触社会，用知识服务工农，这不仅让学生干部应用自身的知识服务于社会，更锻炼了学生的社会实践能力，在艰苦环境中，学生干部也磨练了品格与意志；通过社会公益志愿者服务活动让他们奉献自己微薄的力量，不计金钱和回报，在多元化的社会环境下，对学生干部群体的思想行为起到教育作用，不仅彰显了大学生的品德，在活动的组织协调中也培养了学生多方面的能力。为学生干部培养良好道德品质，树立社会新风气起到积极作用。

（三）学生干部自身要不断加强工作能力的培养

人的能力都不一样，有高有低，但每个人都有优点也有不足，能够认识自我，悦纳自己，扬长避短，提升团结协作意识，不断加强学习，是个体自我提高的重要途径。作为学生干部要想不断提升自己的工作能力，就要加强学习和实践体验，从缺点和短处入手，将不足改正，化短处为长处，变缺点为优点，提高积极性、主动性和创造性，不仅要当好老师的助手也要成为同学的益友，通过自身能力的提升，带动高职学生整体素质的提升。

因此，高职学生干部的培养是一项非常重要而艰巨的工作，需要内外因共同作用，才能建设好高素质、高水平的队伍，同时，这支队伍的发展和提升也说明了高职院校学生整体素质的提高，这样才能为社会主义市场经济的发展输送更多的高质量复合型人才，具有重要而深远的意义。

［1］崔万里.当前高校学生干部存在的问题及对策［J］.现代企业教育，2007，（7）：154.

［2］王莉娜，陈育君.浅谈如何提升高职学生干部的沟通能力.咸阳学院学报，2012，（6）.

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