推进“三支导师育人”夯实高职学生素质根基

黑龙江 吴 健 孙翠翠

近年来，全国各高职院校为了适应市场经济和社会发展的需要，结合自身实际积极打造各具特色的办学模式，不断为社会输送了高质量的技能型人才，而在这一成果的背后，有一强大的支撑力量推动着技能型人才素质的提升，那就是高职学生的素质教育。素质教育不是一种人才培养模式，它是一种教育思想，体现了教育方针。高职教育本质上就是培养高等职业技术人才的素质教育，因此，素质教育的理念应当贯穿于人才培养的全过程，落实到学校工作的各个方面。随着国家中长期教育规划的贯彻落实，在高职院校加强推行素质教育已经引起大家的广泛关注，其关注度不仅仅体现在素质教育的内容上，还体现在对学生进行素质教育的教师队伍上。“三支导师育人”，从多个侧面去教育引导学生，从不同的角度去发现学生的素质潜能，无疑在人才培养上发挥了重要的作用，使教育者的引领作用更加凸显，使学生在成才发展的路上有了良师导航。

“如何改进思想政治教育工作的方式、方法和手段，切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上”，是胡锦涛同志对加强和改进大学生思想政治教育工作提出的一个重要问题。习近平总书记也曾提出，“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在”。回顾和审视黑龙江民族职业学院在国内首创的校研企“1+1+1”产学结合人才培养模式和工学结合“2+1”的办学模式，可以发现，在过去的4年中，学院前瞻性的洞察出学生的素质教育需集聚各类教师资源，需渗透到学生成长的各个环节，从而较好地把素质教育的理念贯穿到了人才培养的方方面面。学院较早地提出了以“三支导师育人”的素质教育机制，构建起全员育人格局，通过专业教师推进教书与育人有机结合；通过辅导员推进教育与管理有机结合；通过企业指导技师拓展社会实践中学生素质教育的有效途径。

一、发挥课堂主导作用，专业教师育人以“才”

课程中蕴涵了思想政治教育的众多资源，专业教师在传授专业知识过程中加强思想政治教育，将知识传授与价值引导相统一才能真正符合师德的要求——教书育人。高校中各类课程都具有育人功能，课堂教育是学生获取知识最重要的途径，也是对大学生进行思想政治教育最重要的方法。改进大学生思想政治教育的方式、方法和手段，最紧迫的任务就是改进课堂教学。而对于改进课堂教育的关键离不开讲台上的教师，只有授课教师深刻的意识到发掘课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、表现思想道德情操、体现科学精神、揭示事物本质和规律的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中自觉对学生进行思想政治教育，用科学理论武装学生，用优秀文化培育学生，用师之才华感染学生，就会使学生在学习知识的同时，提升思想觉悟，坚定理想信念。而在课堂上由专业教师进行的思想政治教育更体现了教师的职业道德和职业精神，即尊崇科学、追求真理、勇于创新和爱岗、敬业、尽责。另外，将专业教师请入思想政治教育的队伍，不仅会充实思想政治教育的力量，还会增强学生对专业教师的信任与支持，从而会激发学习的兴趣和动力。

二、坚持功夫在平时，辅导员育人以“德”

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员的工作是一个润物无声的过程，从帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，到帮助学生养成良好的道德品质；从与学生的谈心谈话，价值引领，到心理疏导，团队建设；从生涯规划到就业指导；从班会团活的以小见大，到校园文化的努力建构；从主动占领网络思想政治教育新阵地，与学生实现网络互动，到切实解决学生实际问题……处处都能体现出辅导员立德树人的实干所在。习近平总书记鼓励青年人要“敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦”，辅导员所要给予学生的不仅仅是生活上的关心和呵护，更多的是为他们创造实现梦想的平台和机会。辅导员的梦想就是帮助学生们实现梦想。作为辅导员要多关注学生平日里的诸多表现和细节，帮助学生发现自身优长，寻找闪光点，也是圆梦点。从做人做事出发，培养学生的公民意识和公民品格，从素质教育的根基抓起，即德行教育，引导学生以德怡情，以情养才，以才筑梦。

三、拓展育人新阵地，企业技师育人以“能”

以往高职院校的教学都是老师教，学生学；老师出题，学生答题；老师打分，学生毕业。在整个教学过程中，老师和学校是评价体系的主体，也是唯一，而“三支导师育人”的教学改革思路打破了这一格局，实现了评价体系的社会化。学校聘请行业技术专家承担学生的专业实训和部分专业理论课教学，与学校的专任教师共同承担育人任务，研讨教学改革。在这一过程中，学校教师和企业技师联手，共同参与学生在顶岗实习阶段的教学、实训、实习，即“1+1+1”或“2+1”中的最后一个“1”，这使办学的主体从单一扩充为“三合一”。这在某种程度上实现了评价体系的新突破：一方面将科研机构、企业拉入教育培养的过程中，对学校的办学水平和教育教学质量有了更客观的评价；另一方面，请行业技术专家承担教学，使学生的培养更贴近市场，更符合行业要求，也使教育得到新的思想和新的资源。“我们的学生在学校就可以学习行业中最前沿的知识、技术，这样培养出的人才，哪家企业不欢迎啊？！”以及“这样的学生有多少要多少”——这是来自黑龙江民族职业学院实行三支导师育人后，来自学校、企业最真实的声音。

建立专业教师、辅导员、企业指导技师三结合的育人机制，并统一目标努力形成教育整体合力，从而建立育人机制互联、教育功能互补、教育力量互动的三方结合的工作格局，是形成大学生思想政治教育整体合力的重要环节，更是夯实高职学生素质教育的基础。教师队伍建设至关重要，只有整合学生成长过程中的师者资源并统一培养目标，才能将素质教育真正渗透在高技能高素质人才培养的各方面，才能扎扎实实地将素质教育推向深入。