如何对职业学校学生开展英语教学

黑龙江 唐丽

英语是世界通用语言之一，更是21世纪人才必须掌握的一项基本技能。作为职业学校的学生，就业是大多数学生求学的主要目标，学好英语更会在工作岗位上起到锦上添花的作用。那么，职业学校的学生要怎样才能学好英语呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、因材施教，适当开发校本教材

众所周知，职业学校的学生英语基础比较薄弱，学生大多在中学阶段就对英语失去了信心，产生了厌学心理。导致这种状况的其中一种原因是：学生基础没打好，接受程度慢，所学知识没及时消化掉又接收新知识。这样导致学生不会的知识越积越多，久而久之形成一种恶性循环，学生所学知识越多，不会的也就越多，厌学心理就越明显。

面对学生的这种状况，作为职业学校的英语教师首先要摸清每个学生的英语基础，做到因材施教。既然学生的基础差，那么就从基础学起，重新建立起学生的自信心。职业学校的大多数学生处在这样一种状态：许多知识会一点儿，但又不完全会。在这种情况下，教师首先要鼓励学生正视自己的英语水平，不要害羞，更不要讳疾忌医，明确自己的不足，然后尽力改进。其次，教师要在教材上多下功夫，结合学生的专业特点，融合素质教育的新理念，在教学中尽量摸索和开发出适合本专业学生学习的校本教材，让学生真正感受到教师从基础教起的诚意，重新拾起对英语学习的信心。如：对于学前教育专业的学生，可适当增加日常生活和周围环境、人体部位名称等内容，并适当穿插英语儿歌教学；对于计算机专业的学生可侧重于专业领域常用词汇、句式等的学习；对于汽修专业的学生则可以把打好基础作为主要教学目标等。

二、建立融洽的师生关系

孩子总是以自己的喜恶来感知和判断周围的事物。职业学校的学生大多十六、七岁，他们也不例外，对于喜爱的老师，他们也总是能爱屋及乌的乐于学习这个老师所教的科目。因此，要想让职业学校的学生转变长久以来，从小学到初中对英语这一科目的不良看法，教师的言行举止在这里起到了决定性的作用。

大多数职业学校的学生因为英语成绩差，在小学和初中得不到教师的赏识，有的学生甚至被划在差生之列。这些学生的内心是非常敏感、脆弱的，教师的一个眼神、一个表情，都能引起学生的思想变化。因此，要建立融洽的师生关系首先就要对全体学生一视同仁，无论基础稍好的还是成绩差的，都平等对待。不讥笑、挖苦学生，保护每一个学生的自尊心，用鼓励和赞赏的眼光去看待他们。教师在课堂上对学生的良好表现要及时肯定，多加赞赏，不要吝啬表扬性语言的使用。如：课堂上学生认真听讲了，教师可以适时表扬“Youdidagoodjob.”;学生对所提问题回答得好，教师微笑的送一句“Excellent”或是“Youaregreat.”等等。其次，教师在平时要多关心学生，积极参与到学生中去，不要以为只是任课老师就不必关心学生的思想动态和生活状况。

尤其对那些基础知识较差、掌握技能较慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们。人与人之间的感情不是一朝一夕就能产生的，而是需要点滴的累积，只要教师肯付出真感情，以真心来待学生，相信学生们也会以真情来回报老师。

三、创设良好的语言学习环境

语言的学习是依赖于环境，而不是独立存在的。婴儿生长在中国，周围都是说汉语的人，不需要特别去教，他学会的第一句话一定是汉语。而同样，把一个不懂英语的人送到一个说英语的国家，不出几个月，他也会讲出几句地道的英语来。因此，在英语学习中给学生创造一个良好的语言环境是非常重要的。这就要求教师要有较高的知识含量，对专业知识能够达到熟练的掌握程度。在课堂上尽量做到用英语讲英语，要求学生也尽量使用英语，哪怕只是几个小小的语言片断，持续下去也会达到提高能力的目的。另外，结合教材，教师适当创设一些贴近生活的场景，引导学生运用所学知识，通过语言交流解决身边问题。如：在学习《Food》一课时，教师可以模拟开间餐厅，请几位同学作为顾客和服务生，以此来训练学生对所学知识点的掌握。

Waiter:CanIhelpyou?

Customer:Yes,please.I’dlikeabowlofriceandsomechicken.

Waiter:Anythingelse?Somedrinking?

Customer:Yes.Acupoforangejuice,please.

Waiter:Ok,waitamoment,please.

四、采取多种模式，激发学生学习兴趣

要想使学生学好英语，激发学生的学习兴趣是关键。有了兴趣的驱动，学生自然就会奔向英语学习的征途了。激发学生的学习兴趣有多种方式，教师可以适当取舍，结合实际，选择适合本班学生的方法。我认为可以从以下几方面着手：

1.设计游戏激发学生的学习兴趣

游戏是激发、保持学生兴趣的有效手段。我们可以根据课堂实际，设计各种游戏，激发和保持学生的学习兴趣。游戏、活动符合中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如：在讲授身体部位名称一课时，教师可以和学生做个“猜猜猜”游戏，老师描述出器官的功能，学生根据描述来猜测是什么器官，用英语说出来并且在黑板上画出该器官。Teacher:We havetwoofthis.Theyareonbothsidesofourface.Whenwecoverthem,wecan hearnothing.Wecanlistentonicemusic,answerthephonebyusingthem.What arethey,canyouguess?Student:Theyareears.

2.开展丰富多彩的课内、外活动，激发学生的学习兴趣

教师可以结合学生所学内容，组织学生开展英语歌曲演唱比赛、英文朗诵比赛、学讲英语小笑话、小故事、英语话剧表演、模拟英语招聘会等等。这些活动的开展，让学生从机械、单调的学习环境中解脱出来，消除了学习疲劳，感受到了学习的乐趣，提高了学生的学习效率。

3.充分运用多媒体教学的优势，使学生保持对英语学习的新鲜感

多媒体教学能形象生动地呈现出教师的授课意图，并且能做到声像结合、图文并茂，这非常适合学生的好奇心，而且能大大刺激学生的视觉感官，从而传递到大脑中枢，产生更加深刻的印象。这会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学生的学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

学好英语不是一蹴而就的事情，需要靠平时的不断积累，更需要我们教师的坚持不懈的钻研。作为职业学校的英语教师任重而道远。我们只有不断地完善自己、提高自身的知识和能力，才能更好地把这一切应用于英语教学中，促进学生自主性的发展和自信心的建立，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动的学习。为学生的持久学习和就业打下基础。