浅谈技校︽电子技术︾的教与学

河南 刘予鲁

一、从实际应用开始，培养学习的兴趣

首先要学生了解电子技术与我们的日常生活息息相关，在上课前，教师要做好充分的实物准备。收集有实用性、科学性的实习题目供学生选择。比如：禁烟警示器、防盗报警器、无线传声器、声光控灯电路等，这些实习内容具有一定的趣味性，又大都来自日常生活，学生比较易于接受。这样把学生亲自动手的热情调动起来，再逐步培养基本操作技能。如学会认识常用的电子元件，学会看懂电路原理图与印刷电路图的对应关系，掌握元器件的焊接技术、制作基本工艺以及简单实用电路图的调试。如在进行二极管单向导电性应用的教学时,基本上都是整流电路,尽管这部分知识点很重要，但是教学内容演示起来不是太明显。我们可以结合一些实用的、演示直观的应用电路，如果此前插入用一个二极管对台灯调光电路则效果更加生动有趣，这个电路不但简单实用，而且可供学生观察后可动手制作。又如讲基本放大电路时，可让学生观察半导体收音机、电视机和音响功放等学生比较常见的家电电路加深了解。

二、从教学出发备好课、讲好课，打下良好的基础

明确教材目标和要求以及各章节的重点和难点很重要。根据相关知识点和所教授的学生的情况授课，在一个班级里有的学生反应快慢不一样，自学的能力不一样，这样既要改变老师占主导地位，一包到底的教学模式，又要改变放任自流的教学模式。要求教师认真的组织课堂，积极设计教学情境，多举易懂的例子并结合实物、挂图和多媒体等手段进行教学，例如通过实物让学生认识二极管、三极管、可控硅、电阻和稳压二极管等主要的电子元件，对比这些电子元件外形有什么不同，利用多媒体技术中声、像、文字、动画等效果,可以把电子元件的结构以及电子电路的微观过程,通过动画模拟或放大，演示给学生。这样既形象、逼真，又加强学生的感性认识,将抽象难懂的知识与过程变得现象具体、易接受，使枯燥乏味的知识趣味化，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

三、重视实验、强化实训，勤奋练习

电子技术是一门实践技术比较强的专业课，要实现一体化教学，才能培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，认真安排每一个实验，使学生在学中做、在做中学，这样使教、学、做同时互补，有助于提高学生的综合能力。

1.学会认识和检测元件

要让学生学会认识电子元件的图形符号和实物的对应，了解各元件的材料、功能和主要参数及检测。例如：电阻器的直接标记和色环标志，整流二极管正负极性的判别，三极管发射极、基极、集电极的判别以及电子元件质量的好坏的判断等。

2.学会设计印刷电路板电路图

如何将印刷电路和相应的原理图相对应，首先要识别元件和电路图图形符号一一对应，看起来简单，其实是不容易的。由于印刷电路是从设计的效果出发，线路板上的元器件排列、分布不像电原理图那么有规律，铜箔线路排布、走向比较“乱”，而且印刷线路图上各种引线，画法没有固定的规律，给观察铜箔线路的走向造成不便，就像一个迷宫。初学者感到很困惑。当然我们可以让学生设计简单的印刷电路图，例如书写台灯调光电路制作，学会根据实际尺寸元件的布局，耐心观察，寻找规律，然后再设计复杂的电路。要在设计思维中给学生足够的空间，允许对现有电路的改革创新，充分发挥想象力。因此对于一个给定的电路，并没有固定模式的印刷电路，只要符合原理图并尽可能美观、直观、科学即可。

3.掌握手工焊接方法

先将被焊接的元件插装在电路板上，此前应将元件的管脚用小刀或锯皮刮干净，然后按工艺法进行焊接操作，保证焊件表面的清洁，有氧化层的要刮去，有油污的可擦去。然后在被焊部位和元件搪锡。看它要焊接时高温下是否变质和元件是否损坏，把测试合格的元器件焊接到线路板上去。

4.正确判断调试中的故障

在电子技术实习中，并不是把每个电子元件都焊接到线路板就算完成了，要调试成功才是完成的标志。一般情况下，例如书写台灯调光电路安装完毕之后，在做试验时，还需要调试，各电路性能指标之间的一些参数。熟练掌握调试方法是电子技术实习中的重要环节，是理论知识和实际技能的结合点。

四、结束语

电子技术比较抽象，特别是一些概念不好理解，所以在以后的教学工作中，要采用多种灵活的授课方法，理论联系实际，教师讲罢电路工作原理后，让学生自己动手安装线路。安装无误后就做调试。这样做既强化了理论教学，又锻炼了学生的实践技能，还提高了学生的动手能力。这样学生的学习积极性较高，教学效果也较好。并且在学习中得到乐趣，使电子技术不再枯燥，促使学生从实践中得到真知，为学生以后的学习打下坚实的基础。

[1]闫庆利.电工与电子技术教学方法探讨[J].科技信息,2009.03.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2005.

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