打造精品教研，品位智慧课堂

◆李 娜

(山西省阳泉市郊区文苑小学)

沐浴着温暖的阳光，感受着浓浓的春意。风风雨雨一路走来，课堂改革形影不离。我校始终以教学质量为生命线，以课堂教学为主阵地，以校本教研为推动力，以教师发展为突破口，努力提升教师业务水平，大力提高课堂教学效率。今天我想说，之所以教科研工作能成为我校的一大亮点工作，得益于我校领导的高度重视，得益于老师们的无私奉献，使我校教科研这片小天地里，也是百花齐放，百鸟争鸣。

一、管理篇

我校十分注重教研组的建设，根据学校实际情况，设置了语文、数学、英语、综合、体艺五个中心教研组，选拔了责任心、事业心强的业务骨干教师担任了教研组长。他们有着厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，更有不断充实自我、升华自我、超越自我的士气。我们校长常说:“教研组长不仅是学生的教师，还是教师的教师，要和教师共同成长，要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。”正是由于校长的严格要求，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，靠智慧点燃智慧，真正带动整个教研组的工作!

二、教研篇

(一)规划引路，方针导航

我们每一学年都制订教研组的发展规划，组内的每位老师也根据自己的实际有针对性地制订个人发展的规划。此外，每学期伊始，教研组还会制订一份学期计划，在计划的框架内，努力地实践，不断地修正完善并有所发展创新。各科教研活动都是以课堂教学为主阵地，开学初，以教研组为单位，围绕学案教学改革和在运用课模过程中存在的小现象，真问题全部摆出来，先在组内先加以梳理、归纳，再进行反复推敲，从中提炼出教学实践中亟待解决的问题，确定研究方向，制定本学期教研活动主题。学期结束，各组都能及时回顾、反思，写出教研组小结，归纳一学期的工作，盘点收获与不足，总结经验与教训，为新学期工作的深入提供借鉴。

(二)观课、议课中提升教学智慧

观课、议课是我校校本教研活动中最基本、最常用的方式。我们看到了研修给教学研究带来的良好氛围，同时我们也注意到观课、议课中存在的问题。经过3 年的探索研究，我们对观课、议课的操作方法做过多种尝试，也不断地完善使之更加规范合理。下面简要介绍我们的一些做法，抛砖引玉。

1.确定观课、议课的主题

确定主题之前已经谈过了，这里就不再重复。

2.围绕主题备课、上课

教研主题确定后，做课教师开始备课，备课要求突出对教研主题的设计。如以“创设有效教学情境”为主题，做课教师在设计中要重点突出“教学情境”，这样设计的课才有典型性，才有共同探讨的价值。

备课，我们一般有3 种方式:一是一人上课，其余人观摩;二是两人或多人同课异构;三是同课同构，但教研主题各有所侧重点，即两人或多人采用相同的教学设计，但是在主题研修的运用上有所不同。这种方式通常在大家对研究的主题有截然相反的观点时运用。

3.听课环节，我们更注重把握两个方面的问题

听课前的准备。我们提倡听课教师做有准备的听课，要对教研主题有比较清晰的了解，鼓励大家带着困惑去听课。要熟悉教材、教参，对要听的课有自己的设想，特别是在主题研修的设计上要有自己初步的设想，便于在听课中作出思考，在交流阶段提出自己的有效建议。

4.交流、研讨、分享

这个环节是教研活动的核心环节。能不能在交流中把概念性的东西清晰起来，能不能真正解决一些在实际操作中存在的困惑，能不能得出一个什么是好的什么是不好的主题评价标准，都取决于这个环节。因此，我们要求大家要有讲真话的教研态度，要有悦纳他人意见的交流意识，要有共同担当的分享心态，要有共同成长的援助情怀。

5.达成共识

首先，要对研究主题达成共识;其次，对于研究的主题如何在课堂中有效实施能达成共识。

三、特色篇

(一)集体备课，资源共享

各个教研组在常规教研工作抓课模备课这一块时，用“集体备课出成果，备课资源成系统”的策略。根据学科的特点，将课型分类，再逐次分类研究适合此种课型的课模，并进行库存。然后在教学实践中不断充实和完善课型库，建立课件资源集，博客上开通教学妙招分享和教学反思、随记交流的平台等，这都是各教研组集体智慧的结晶，成为我们宝贵的教学财富。

(二)组长发挥堡垒作用，凸显教研组特色

语文教研组组长吴红娟老师带领大家努力探索实践，力争在基础类课程之外，拓展自己的教学领域，形成自己的教学风格。数学教研组则在葛秀花组长的带领下，按照学校总体课模创设“导研练结”数学课模，运用自如，且在巧破难点的方法上有所突破。年轻的数学组取得了不俗的成绩。英语教研组虽然只有4 人，但教研活动依然搞得如火如荼。组长杨慧英善于调动教师工作的积极性，充分尊重每位教师，善于采纳和结合的意见，发扬他们各自的长处。八仙过海，各显神通。群策群力，既为组织贡献和加油，又为自己的专业成长铺路。

(三)课题研究为引领，促进教师专业化发展。

在坚持开展教研活动的同时，我们还不断进行科研课题的研究。我们成立了相应的科研课题小组，先后承担了两个国家级课题、3 个省级课题，3个市级课题，4 个区级课题。其中，承担的联合国教科文组织中国可持续发展项目“十一五”规划课题《小学有效课堂教学策略的研究》于2011 年3月成功结题，我校被评为国家级教科研先进单位。

(四)特色课堂打造特色教师

围绕“自我反思、同伴互助、专业引领、示范交流”的策略，紧扣“走出去，请进来、推向前”的方针，加大骨干教师培养力度，教务处有计划的为青年教师提供公平竞争、展示自我的舞台。“同课异构”课上，同伴互助、共同成长;“邀请课”上，各显神通，八仙过海;“比拼课”上，更是百花齐放、精彩纷呈。短短三年，我校已培养省级教学能手1 名，省级骨干教师2 名，市区级教学能手、骨干教师、教学新秀40 人次。打造出省、市、区级优质课30 余节。全体教师的教学和科研水平有了明显提高。

我坚信，只要我们带着饱满的热情，创新管理，求实进取，不断探究和学习，我校的教科研工作一定会拥有更加美好的明天。让我们在课堂教学改革的大潮中，一同见证辉煌。