网络形势下初中英语阅读教学模式的探究

2014-08-15张海英

中国校外教育 2014年26期

◆张海英

(内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔第七中学)

网络形式下的初中英语教学是对传统的face－to－face的教学模式的挑战和突破。虽然短时间内，它无法代替后者的重要地位，但是，面对新的发展趋势，网络教学逐渐展现出了其独特的优势，这不仅是对英语教学方式及内容的极大丰富，也实现了学生对英语的学习与时代的顺利接轨，通过灵活多样的学习方式，促进学生快速的学习和掌握阅读技巧，提高学习效率。以下我们就对如何在网络形势下改革初中英语阅读模式进行探讨和分析。

一、网络教学的特性分析

网络教学与传统课堂教学具有本质上的区别:传统课堂教学主要由教师对课堂进行控制，学生是教师控制的群体，而网络教学则由学生自己对课堂进行控制，实现学生群体与学习课件之间的交互。在传统的课堂教学中，教师往往采取灌输式的教学方法，教师处于课堂教学的主导地位，学生在被动状态下学习。而在网络教学中，学习内容以及学习计划均由学生结合自己的实际需求自主安排。网络教学具有四个特点:第一，学生是自组织的探索者。学生已经从被动学习者成为了主动学习者，成为课堂教学的主体。第二，教师是课堂教学的引导者。在传统课堂教学中，教师是知识的传输者，占据着主体地位。而在网络教学环境下，体现的是教师与学生之间的平等，这种平等要求学生能够自主化的学习，要求教师将主体地位归还给学生。但是这并不等同于教师失去了存在的价值，而是要实现角色的转变，成为学生网络学习的引导者。第三，网络环境的开放性特点。在传统教学模式中，教师进行单向的知识传递，师生之间很少进行交流，教师负责“教”，学生负责“学”。而在网络教学中，环境更加开放，这种开放性体现在知识获取以及信息流动上的不同。第四，在网络教学中，网络课件具有非线性的特点。课件信息结构具有超文本结构的特点，具有随机通达各节点信息、非线性存储以及灵活多变等优势。

二、在新的初中英语阅读教学模式中推广案例教学

面对网络形势下的教育模式，初中英语阅读模式改革也需要进行了探究，并构建了新的初中英语阅读的教学模式，新的初中英语阅读的教学模式包括四大部分，以下我们就在新的教学模式的基础上，应用一些案例，来充分展示和评估这种模式的优势。比如，我们假定教学科目为:Science and technology，接下来我们就根据新模式的四大步骤依次引导学生进行。

1.设置情景:让学生自己下去在网络上搜索一些有关于科学技术的信息，科技知识(Knowledge of science and technology)、科技产品(Technology products)或是对科学技术发展有巨大贡献的人(The people who have contribution to the development of the science and technology)等，学生可以根据自己的兴趣去检索，之后可以创设一定的情景进行互动，让学生积极的参与到其中。

2.提问题环节:这个环节老师必须要结合课文的内容提出一些问题，加深学生的理解，或者结合文章中内容发生的背景，根据科技人物的先进思想和事迹来发问，同时，针对学生的疑问，也可以让学生来提问老师，充分调动课堂的学习氛围。

3.小组进行交流:通过小组交流和讨论科技发展的作用及意义，或者科技发展有贡献的人物的精神和信念。最重要的是对自己的启发和教育，同时也可以联系到英语阅读的学习，去学习那些人一丝不苟、发奋努力的精神。比如提问学生:“What have you learned from them or text?”or“What are you going to do later?”等。激发学生学习与进步的积极性。

4.课程总结环节:通过学生自己的反思和总结，教师要给予恰当的引导和鼓励，比如让学生去写课后总结或读后感，树立学生学习的信心，促使学生不断的进步。

三、初中英语阅读网络教学模式开展时应注意的问题

1.合理筛选和利用网络资源

网络信息全面、丰富，但同时鱼龙混杂、良莠不齐，因此在实施初中英语阅读网络教学模式时，教师务必要根据课程的内容，立足于课程本身，认真、细心的筛选网络信息。必要时，要对信息进行一定的优化和完善，使得展现在学生面前的教学内容，不仅切合课文主题和思想，而且丰富又全面，这样不仅是网络资源的合理利用的体现，也满足了不同类型的学生对课堂知识的不同层次的要求，真正意义上达到网络教学的目标。

2.突出网络教学优势注重教学主要任务

初中英语阅读网络教学的优势不仅在于把课本上的知识活灵活现的展现在学生面前，同时，音频和动画的应用，在一定程度上也可以锻炼学生听、说、读、写的能力，让学生在轻松的学习气氛中提高综合能力。与此同时，网络教学还具有一个显著的特点，既强调任务和活动，学生在完成任务的环节不断的增强语言的综合应用能力，而不是简单局限于会读几个单词或者难理解的句子，全方位的促进学生突破英语阅读的难点、重点，使得英语阅读不再是学生的烦恼，学习变得更加轻松。