让中职农学专业插上腾飞的翅膀

黑龙江 孙丽影

有人说，在这个迷宫的时代，中职的农学专业如不来个鲤鱼翻身，很有可能被异姓的兄弟拍打在岸。在这样的窘境下，我们每一位职教人，都有必要暂时停下脚步，反思和整理一下：过去我们工作中的得与失。作为一名农学专业的专业教师，面对的是一个极不受欢迎的行业，当“被冷落”遇上了“被遗弃”中职的农学专业的发展真正被卡在了瓶颈。然而，作为一个农业大省、农业大国，农业的发展，农业人才的培养必然是不能被停滞的。

一、改革创新的理论依据

深刻领悟“两服务”教学改革的精髓

鹤岗市教育局和市教育学院提出的“两服务”，即“文化课为专业课服务”、“专业课为岗位技能服务”。为正在中职教育改革中探索和找寻方向的教育工作者指明了方向。只有真正理解和领会“两服务”改革的精神实质，才能真正在以后的教学改革中找准方向和思路，充分发挥它的作用和效果。

二、付诸行动的改革创新——发展才是硬道理

（一）办学条件的改善和提升是发展的根基

1.抑制农学专业发展的硬件原因

落后的实验设备和办学条件是我省大多数中职学校的最大的困扰。

2.发展教学的硬件设施，为学生寻找企业实习

能否为学生们找到可以实习的企业、基地，也是评价我们培养出来的学生素质高低的重要条件。要想体现学生的技能特点，过硬的实验设施和能够贴近未来岗位的实习基地，是所有希望的指路灯。我们一直在企盼能早日实现这样的教育梦想。

（二）教育教学模式的改变是发展农学专业的阳光大道

当上述的假设成立的话，对专业课教师的重新“打造“也将成为重中之重。

1.相传几十年的（北方版）早已体现不了它的实用性和时代性

将课本与当地的生产实际，重新糅合，开发出较有实践意义的教学内容。对专业课程的重新开发，是解决和改变目前教学困境的途径之一。目前我们能为学生提供哪些实践内容，把这部分内容作为率先教学的内容。当学生把这些知识和技能掌握得很好了，我们再把教材中或未来岗位中很有可能用到的知识和技能，再加进去。没有条件让学生亲自实践操作的内容，就尽可能地采用多媒体的方式讲授。这样，是在现有条件下，最大化的提高学生技能水平和综合素质的设计了。

2.教师是教育舞台的灵魂人物

正所谓，“尊其师，才有受教的心”。目前中等职业学校的专业教师普遍存在知识过于陈旧，动手能力不尽如人意。势必影响到学生的学习和未来的岗位适应能力。因此，多组织不走形式与过场的专业性的培训，多为教师安排一些到企业实习的机会成为重要的途径。

3.实施“区别化”教学和“适应性”教学灵活应用

在制订教学计划时，对口升学层次的学生在掌握基础知识、基本操作技能的基础上，注重对基本理论的学习与掌握；而就业层次的学生则着重强调基本技能的训练与提高，并相应增加了专业技能的拓展。对于订单专业的学生实施“适应性”教学模式。概括为：三个阶段、两轮实训、两个结合。即：三个阶段为：第一个阶段：第1.2.3学期（校内学习）。第二个阶段：第4.5学期（联合培养）第三个阶段：第6学期（企业顶岗实习）

4.网络化教学应灵活发挥它“主角“或“配角”的作用

随着教育信息化的发展，信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学的有效、完美结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。虽然用多媒体教学有很多好处，但每一节课都做成内容丰富的课件，这需要教师平时花大量的时间，尤其是下载一些视频资料非常浪费时间。如果能在教室的多媒体开放网络，对于一些实践中不能看到，不能亲自操作的知识内容，可以让学生来学习。这样可以更加开阔学生的眼界，提高教学质量。

（三）严把“产品”质量关，符合标准的才能“出炉”

1.态度决定成败

学农，一直被认为是一项环境恶劣，条件艰苦的工作。许多家长和孩子都不愿选择这个专业。事实上，相对于许多职业来说，许多工作确实是要面对这样的工作环境。但是，如今的农业的发展成果可真是让我们为之慨叹呀！学生入学时，先给学生“洗脑”。让学生和家长撇掉落后的观念。可以给学生们观看一些现代化、高科技的农业发展的新模式的视频资料。比如，立体栽培、植物的工厂化栽培、温室生态餐厅和温室生态公园等现代新型农业栽培模式和高新农业观光旅游项目等等。这样一节生动的教育课，是激发学生学农兴趣的开篇之作。让学生们在愉快和兴奋中开始他们的学习之旅。

2.对学生进行量化考核

当上述对学校的期盼和对教师的要求两个条件假设成立的话，下面对学生的考核与要求就成为了我们全新打造的一个关键点。过去我们对于学生毕业没有什么严格的考核要求，导致我们培养的学生适应岗位的能力特别差。学校要制定各级各类考核内容、考核标准、考核制度，严格考核。考核一定要严格，避免走形式，只有这样学生才能重视，从而认真学习。如果考核真的不合格就坚决不发毕业证。这样一来，相信学生不可能不认真对待。有了这样的开端，下届的学生也就会以此为戒。本着严把每一位的学生的质量关的原则。这样才是一个良性的教与学的循环。

教育教学工作，自古在教育的舞台上，从来就不是一成不变的。尤其是在经济飞速发展的今天，中职学校的教育教学工作就应该彰显它“多变手”的魅力。它要敏锐而不失步调地跟上时代的变化、经济的变化和我们的目标群众（学生）的变化。

虽然，我们在教育教学改革的道路上，正在艰辛的前行。但我们相信，在新的教育环境下，“两服务”教学理念会深入贯穿教学始终，我们中职学校未来的发展一定会充满阳光。

[1]关春云.农业专业《农学实践》课程的设置[J].高等农业教育,1999,(08).

[2]蒋和平.高新技术改造传统农业论.中国农业出版社，1997年7月.

[3]胡守强,张朗山,张献龙,曹凑贵.加强和改革实践教育应重视的几个问题[J].华中农业大学学报(社会科学版),2002,(01).