关于中职计算机多媒体实训室建设与管理实践探索研究

黑龙江 高巍 王丽华

多媒体实训室建设是学校为实现“培养学生全面发展，拥有特色职业能力”的目标而组建。根据市场对学生技能及素质的需要，本着以学生多元化技能为充分体现行业特色，让学生充分掌握岗位技能，把学生的求学生涯和职业高度相结合，为其提供一个学习、实践及娱乐一体的多媒体信息服务场所。

多媒体实训室是中职教育计算机实践教学的重要场所，也是实现中职教育目标的必要条件，是学校重视学生实践能力培养的有效体现。但是，社会对人才的需求越来越大，学校培养出来的学生企业用不上、社会不满意等矛盾日益突出在计算机行业也不例外。因此，为了实现中职教育的培养目标，提高学生的实践能力，进一步确保教育教学质量，因此，实训室不仅要有，而且要切实“有用”。为此，结合计算机专业的特点，从实训室建设与管理的实践探索出发，提出一些自己的看法。

多媒体实训室主要是完成多媒体技术中的图形、图像处理，以及静、动态网站开发、影视后期合成、三维动画制作，提供多媒体技术应用和网页制作的有关实训及实习。

多媒体实训室还可以承担学校各种计算机考试的任务，并在考试前安装各种模拟考试软件供学生练习，通过优良的硬件设备同学校的师资力量相结合，多媒体实训室能够担负起各种计算机类培训业务。同时为了丰富教师与学生的课余学习和生活，多媒体实训室实时更新，并提供主页上传、软件下载、个人主页制作等多项服务。

多媒体实训室需要安装各种计算机应用软件及专业软件，并可提供自带学习软件的安装和辅导，主要有：office2003、premiere、3dsmax、Aftereffect、Dreamweaver、Photoshop、flash、fireworks、coreldraw、Illustrator等。硬件方面需要配置1台教师机和N台学生机，以及编辑录像机、摄像机、数码像机、扫描仪、投影仪、彩色喷墨打印机等一些常用外设。

准确定位、统筹规划，建立符合校情的校内多媒体实训室。近年来，许多计算机专业中职学校重视校内实训室的建设，先后投入大量资金建立诸如图形图像处理实训室、网页制作实训室、影视后期合成实实训室、三维动画制作等实训室，服务于实践教学，环境一流，设施高档。但同时对部分实训室的建设没有全盘考虑，盲目、重复建设现象严重，大批设备引进后或实训场所建成后并没有真正发挥其应有的功能。有的实训室设备及场所使用率低，闲置浪费，成为摆设。因此，中职学校要加强实训室的建设与管理，首先要准确定位。所谓准确定位，就是根据学校现有办学条件、办学规模、重点专业以及今后办学方向等进行综合考虑，统筹规划。其次，实训室的建设还应具有前瞻性，考虑先进性，注重实用性，并结合中职教育办学水平评估和专业人才培养目标进行科学规划，合理建设，避免资源浪费。再次，根据学校和专业建设的实际情况，实训室的建设和设备的完善还应该做到有步骤、分批次、有重点。

根据计算机专业特点，建立具有职业特色的计算机专业校内多媒体实训室主要是为平面广告设计与宣传、办公文员、计算机维护与维修、多媒体数码设计、影视后期制作等相关行业培养专业操作技能熟练的高素质、强能力的专业技术人才。正是由于计算机专业具有鲜明的特点，中职教育只重视学生操作技能的训练，仅把实训室作为技能训练的场所是远远不够的，这样培养的学生一旦走出校门，面对陌生的工作环境以及对工作过程中的突发事件往往束手无策。事实证明，职业道德、职业能力等已经成为计算机相关企业选拔人才的重要考虑因素。因此，校内实训室的建设必须具有鲜明的职业特色，与企业接近，与社会接轨，提高学生的综合素质和职业能力，才能真正适应计算机行业市场对人才的需求。

1.要营造实训室的企业氛围。实训室的建设应具有仿真性，即实训设备的配备、实训场地的布置要做到与真实企业相一致或者接近真实企业，要让学生进入实训室后有置身企业的感受。还应将企业文化、企业精神融入实训室的环境建设之中，建立良好的企业氛围。因此，应更加注重实训项目、实训流程、实训操作的规范性，让学生谨记工作规范，提高操作水平，追求作品质量，树立服务理念等，让学生耳濡目染感知企业文化，在实训室内受到浓郁的职业氛围熏陶，激发他们努力学习、提高学习实践的热情。

2.管理制度要与企业接轨。为了使实训室与企业零距离，实训室管理制度的建立可以借鉴相关企业的管理制度，并模拟相关企业的管理运行模式进行严格管理。这种方式使学生能较早熟悉并认可相关企业的规章制度，从而缩短学生在企业实习、就业的适应期。管理制度与企业接轨之后，学校将完全按照企业的岗位标准严格要求学生，在这种遵章守纪的过程中，学生将逐渐形成良好的职业习惯，养成认真、严谨、敬业的工作态度。

3.要以职业能力为中心开设实训项目。实训项目的开设也应以职业能力为中心，即在开设实训项目的过程中，要充分考虑社会对该专业学生的职业能力要求这一重要因素。就中职计算机专业的学生而言，提高学生的职业能力，不是简单地增强职业技能的熟练程度，最主要的是要提高学生的专业能力和综合能力。因此，实训项目的开设不仅要增强学生的专业技能，还应考虑综合性、设计性的因素，开发综合训练能力强的实训项目，努力提高学生的综合素质与综合能力。

4.围绕职业岗位真实环境开展实践教学中职学生必须具备职业岗位的素质、知识与能力。为了培养和提高计算机专业学生的职业素质与综合能力，中职计算机专业校内实训教学的开展应充分考虑职业岗位的真实环境，始终贯彻与企业零距离结合的精神，尽可能地模拟真实职业场景或真实的服务现场。在条件成熟的前提下，学校可以建立校内生产性实训基地，通过服务社会、参与企业化运作的形式，开展全真的实践教学。

5.加强实训教师队伍的建设。实训室还必须有一支高素质、稳定的“双师型”实训教师队伍。中职教育的实训教师应该具有行业背景或相当的实践能力。因此，实训教师队伍的建设要坚持“走出去、请进来”的方针，一方面，要鼓励教师获取行业资格证书，并选派专业教师定期到计算机相关企业实践、锻炼，熟悉计算机行业发展动态，切实提高教师的实践教学能力；另一方面，要经常性地聘请计算机行业企业的一线员工或管理人员作为兼职教师，指导学生实践教学，及时将他们的实践经验和行业最新知识传授给学生。

总之，以提高学生职业能力为核心，体现中职计算机专业特色，并结合《中等职业学校教育信息化建设问题研究与实践》的指导思想及我校示范学校建设的总体目标及方案的要求，建立实用、仿真的中职计算机专业多媒体实训室，充分发挥实训室的功能，更合理、更科学地利用实训室为实践教学服务，是真正保障实践教学质量、提高学生实践能力的关键。

【注】黑龙江省职业教育改革试点项目省重大课题《中等职业学校教育信息化建设问题研究与实践》子课题项目《中职技术计算机多媒体实训室建设研究》，课题批准号：XMKT-XX-025。

[1]龚巧华.计算机网络课程的实验教学探索.电脑知识与技术，2006年26期.

[2]李慕莹.创建一个实用的网络与多媒体多功能实验室.实验技术与管理，2002年03期.