大学生电子设计竞赛的组织策略

湖北 徐明 贺军

全国大学生电子设计竞赛是教育部直接组织的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动[1]，是立足于模拟电子技术、数字电子技术和单片机技术三个基本的技术平台,着重强调学生对于基本知识、基本理论和基本技能的把握,强调模拟电子技术和高频电子技术的具体应用，强调学生的工程能力。全国大学生电子设计竞赛自1993年以来,每隔1年进行一次,现在已经进行到第十一届了。作为学校唯一与大赛相关的院系,机械电子工程学院今年第六次代表学校参加比赛。笔者有幸作为指导教师,亲历了从组织比赛到大赛结束的整个过程。自2009年第一次参加比赛至今,我校竞赛小组每年均获得湖北省一等奖,特别是在2011年的大赛中一举取得了高职高专组全国一等奖的佳绩。现将历年以来竞赛指导培训工作的点点滴滴进行分析、整理，总结如下几点供大家参考。

一、组织策略

1.克服困难，统一思想，争取支持

电子大赛的困难首先在于电子大赛组织工作非常复杂，第一次参赛往往感觉无从下手；其次，大赛投入大，一般金额都会达到十多万，学校领导是否支持是参赛的决定性因素；第三，大赛培训任务重、要求高，尤其对指导教师要求高，很多教师达到能指导学生参赛的水平必须经过自我学习、外界培训艰苦的学习过程。很多教师包括领导在第一次参赛时普遍存在畏难情绪、犹豫不决，既爱又怕，很多学校准备多年都不了了之，浪费了人力物力。鉴于此，我们派出四名骨干教师到大赛经验丰富、成绩突出的武汉职业技术学院、黄冈职业技术学院、湖北职业技术学院等兄弟院校学习。了解参赛内容、学习组织经验。特别是了解到黄冈职业学院最初参加大赛时，条件非常艰苦，但他们客服了重重困难，说干就干并且取得了较好成绩。这一点也使我们下定决心，从领导到教师立即统一思想，上下一心，迅速走入正轨。

2.统筹规划，科学安排

全国电子大赛培训工作是个系统工程。从第一阶段基础培训，到第二阶段综合实训，到第三阶段实战训练要循序渐进，丝丝入扣。从参赛队员选拔、教练员分工，项目选取、训练日程编排要科学合理，确保大赛有序、高效推进。

①教师要根据专业发展需要并结合自身特长分配合适的任务。同时要安排青年教师加入培训组织进行学习，提升他们的实践能力和双师素质。

②要把大赛期间所需的显示驱动模块、直流伺服控制模块、开关电源模块、模数转换模块、功率放大模块的制作列为前期训练项目，前期训练的同时完成后期大赛所需的功能模块。

③大赛协办单位提供原件、集成芯片、开发系统，大赛命题一般会有所涉及，训练期间尽可能选用，大赛期间可以很快找到功能适当的器件。

④项目安排要有一定的针对性。全国电子大赛每年的命题基本可以划分为六个类型：电源类、信号源类、放大器类、高频无线电类、仪器仪表、控制类。各个学校在精力、师资、投入方面都是有限的，根据自身实际情况和专业发展方向初步预定未来选题方向。瞄准此方向并作针对性训练。否则，面面俱到，没有重点、没有针对性，训练就会不深入，达不到好的效果，大赛成绩会受到很大影响。

⑤学生的训练要有重点。比赛期间，为了保证在规定时间内完成比赛的全部任务，一个队三个学生要按电路设计、程序编制；电路搭建、电路调试与指标测试；设计报告的撰写三方面分工协作。三个方面都直接影响大赛的成绩，不可偏废。学生在训练期间要根据各自特长在全面参与的同时有所侧重。

⑥科学编排日程，保证训练效率。大赛训练难度大、强度大，周期长、任务重，要松紧有度，劳逸结合，要一个一个项目有序推进，将训练、交流、总结有机结合，特别是在假期训练期间要安排一定的休息时间，安排一些体育活动，让学生身心得到放松，提高训练效果，切忌打疲劳战。

3.合理选拔，重在培养

学生是比赛的主体，学生的素质、基础、态度是比赛成绩的关键因素。可以在学生报名、辅导员推荐基础上，组织理论考试和技能操作考核选拔队员。

①将学生的基本功（模电、数电）放在首位。电子大赛所培训的内容很多超出学习范围，需要进行拓展学习，学生的基本功不仅能客观反映学生的素质和功底，同时也是检验学生能否不断进行拓展学习的标准。

②注重学生理论功底的同时还要注重学生的动手能力和学生的综合素质，尤其是学生的思维品质和学习习惯非常重要。大赛对学生学习能力、实践操作能力、归纳分析能力、交流沟通能力、总结评价能力都有较高的要求。

③注重学生吃苦耐劳精神。很多学生刚开始兴趣浓厚、热情满怀，豪情壮志，随着学习训练难度、强度增加，部分学生就开丧失信心，打退堂鼓，这样的学生不仅自己会放弃，而且会在队员中产生消极影响，从而影响到整个大赛队伍的稳定。因此，选拔队员时要适度的让学生了解大赛的难度，要充分考察学生的毅力和精神。

④分阶段逐步挑选。采取“金字塔”式的末位淘汰。对参加培训学生前三个阶段分阶段进行考核，考核通过者进入下一轮的培训，要根据情况逐步淘汰一部分确实不具备参赛能力的学生，直到爬上“金字塔”的塔顶。

小结

总之，全国大学生电子设计大赛是国家教育部直接组织的四大竞赛之一，而且是唯一需要制作的竞赛[2]。其竞赛的目的是推动全国普通高等学校信息电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，促进教育实现两个转变重要思想的落实，引导高校在教学中培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，加强大学生动手能力、工程实践能力的训练，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，促进高校形成良好的学习风气，也为优秀人才的脱颖而出创造条件[3]。通过竞赛，教师积累了成功的经验，同时发现了自身的不足和问题，这将对今后的教学改革产生深远的影响。

[1]全国大学生电子设计竞赛组织委员会.全国大学生电子设计竞赛章程[EB/OL][2007-08-13].http://www.nuedc.com.cn/news.asp bid=1.

[2]徐健，刘瑞娟，等.高校学生电子大赛训练方法谈 [J].九江职业技术学院学报，2009（2）:17-18.

[3]陈荣华，喻成涛，等，浅谈大学生电子大赛对大学生综合能力的培养[J].江西教育学院学报，2007(6):60-62.

【注】基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题（2012B397）。