高考作文命题的人性化与作文训练方向

2014-08-15陈依连杨建国

中学语文 2014年15期

陈依连杨建国

近三年高考作文命题，尤其是以全国新课标卷为风向标的各省新课标考卷，呈现出一种降低审题难度的趋势。高考作文重在考查考生的表达能力，审题能力已经不是高考考查的重点了。这是因为降低审题难度有利于考生充分展示真实的写作水平，从而使考试的客观性与有效性得以良好的体现。这种人性化的命题趋势，体现了命题者对考生的人文关怀，对中学语文教学是一个良好的导向。

一、材料中含有提示语或者中心句，从而降低审题难度

与前些年的新材料作文命题相比较，降低了审题难度的命题材料中直接出现了用以提示材料主旨的中心句或者提示性关键词，从而有效地避免了审题上的失误。

例1.2011年全国新课标卷（题略）

【分析】“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？”提示考生关注“此”，关注“所见所闻所思所感”，个性化地表达出自己的“所见所闻所思所感”就符合要求。考查的重点不在于如何准确、深刻地理解所给材料，或者准确把握命题者的意图，而是个性化的创意地表达，即“写”得如何。

例2.2011年浙江卷（题略）

【分析】所给材料的最后一句话即中心句，“真谛”强调“不在复制别人的成功，而是认识自己”，“时间”指“人生的时间”。考生只要认真思考自己或者别人（社会）在“人生的时间”里应该怎样做好该做的事，个性化地表达出来，凸显独特感受和深刻的认识即可。

与话题时代的话题材料相比，这样的新材料没有了话题材料的“话题语”，依然保留了“材料语”“阐释语”和“要求语”，而且“阐释语”更为直接，更能够切中所给材料的主旨，因而降低了审题的难度，进而使考生尽情地展示“写”的能力。

二、所给材料中的阐释句更加直截了当，准确切中所给材料的主旨

如果说前两年的作文材料主旨还不太直接明了的话，那么，2013年的全国新课标卷Ⅰ干脆就变为直截了当了。

例3.2013年全国新课标卷Ⅰ（题略）

【分析】“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖”是所给材料的主旨，提示考生只要围绕这一主旨立意行文就是切合题意的，至少也是符合题意的。

例4.2013年全国新课标卷Ⅱ（题略）

【分析】“对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽”十分明确地提示考生怎样正确处理“同学关系”问题。当然，也只有从这个角度或者方向立意行文才算是符合题意或者切合题意的。在紧张的考场上，考生无需煞费苦心，更无需创新，能够很快进入写作状态。

三、不仅新材料作文命题降低了审题难度，而且连作文的评分标准都发生了变化

2010年以前高考作文评分标准，“内容”项严格分为切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意四个等级，而且尤其突出审题立意能力的考查。但最近三年来，评分标准中已经取消了“切合题意”一项，将“切合题意”与“符合题意”合二为一，明显降低了审题难度，即不在审题立意上为难考生，而是积极引领考生更加关注个性化的表达。这既是高考命题所体现的人文性关怀，更是尊重语文学习规律尤其是写作规律的科学体现。

四、未来作文训练与复习备考方向预测

基于以上的认识，我们认为未来的作文训练，应当紧密结合阅读实际尤其思维训练来加强审题训练，而且将训练的重点放在有计划地训练学生的思维上，而不是刻意地为难学生，尤其反对故意找一些非常隐晦的寓意类材料，借口训练思维而难为学生。我们应该在认真学习《考试大纲》和认真研究最近几年高考试题的基础上，扎扎实实地培养语文能力，有计划地训练学生的思维并且提高其思维品质，选择一些难度适中的材料或者是通过 “阐释语”“提示语”来真正降低审题难度，积极引领学生个性化地表达、创意性地表达，进而真正提高学生的写作能力。