艺术实践在音乐学习中的重要性

◆刘明星

(山西师范大学音乐学院)

马克思主义唯物论告诉我们，物质是第一性的，意识是第二性的，物质决定意识。由此诞生了马克思主义认识论，它告诉我们理论的出现和发展来源于实践，更为认识活动提供了必要的对象。我们甚至能够这么说，如果没有实践活动的存在，理论也将不复存在，更不可能会有认识活动的发生发展。任何认识活动都需要相应的实践活动作为基础与前提，都需要在实践活动中发展与完善。

一、艺术实践的内涵

探讨艺术实践在音乐学习中的重要性就必须对艺术实践的内涵以及艺术实践的特征有明确的认识。教育部曾在2001年7月颁发过一份《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》，表明国家对音乐教育方面的重视程度在不断提高。事实上，在我国，音乐教学水平是不断提高的，整个音乐教学水平也随着艺术实践水平的提高不断的提高。艺术实践其实就是一种应用的过程，即学生应用所学到的专业知识来实际操作。音乐艺术实践是指学生在演出中用自身良好的专业知识全面的展示音乐技能，通过演出实践表达音乐作品的思想情感、内涵的过程。艺术实践，相较于艺术理论来说更注重艺术展示的过程，在展示的同时，实现在视觉与听觉、时间与空间上的统一。所以说，在艺术实践中，音乐表演必须体现出这种表演的整体性。音乐表演首先要尊重原作品，要充分的表达出作曲家的意图，同时，表演者还要二次创造，要在作品中加进表演者自身的个性。在艺术实践过程中，不断的总结经验、查找不足是艺术实践永远的追求，艺术实践才能不断提高与发展进步。

二、艺术实践在音乐学习中的重要作用

艺术实践的主体当然是学生，他们在音乐实践中主动建立和构造新的知识;这既可以提高学生在学习过程中的自信心，更能培养学生推陈出新的能力，使学生可以充分地展示自我。

(一)艺术实践是音乐理论的来源

“一切认识都来源于实践”是马克思主义实践论的基本观点，在艺术实践中，这个观点也同样适用。音乐的理论知识来自于艺术实践。音乐这种艺术形式是从生产劳动的过程中演变而来的，是在生产与生活实践中产生的音乐，音乐发展起来以后，才有了对音乐的研究，才出现了专门的音乐理论知识，也正是从这个意义上，我们可以说是正是由于艺术实践才促成了音乐理论知识诞生，而艺术实践决定着音乐认识。

(二)艺术实践是音乐学习的动力

兴趣是激发人学好一种技艺或知识的前提条件，特别是对于一门课程而言，只有当学生对课程有兴趣才会认真学习。为了能更好地培养学生的学习兴趣并把他们的学习的积极性调动起来，更加的需要艺术实践，学生会在实践的过程中不断地发现并及时的纠正各类的问题，这样就会使他们产生更加努力学习音乐知识的动机，进一步提升他们对音乐学习的热情。

(三)艺术实践能够更好地树立学生学习音乐的自信心

表演是一个人拥有足够自信心的表现，一个人只有自信满满，才会在表演时体现良好的技能水准与心理状态。因此，十足的信心小而言之可以帮助一个人成功地完成表演，大而言之会使之把这种信心推而广之，促进其充满自信的从事其它工作。

(四)艺术实践可以提升学生的学习主动性

正常情况下，任何一个学生都有可能向多方面发展，但是在本身没有学习主动性的情况下，想把这样的可能变为现实是不会一帆风顺的。所以说，把教育的实际本质放在鼓动学生主动学习才是正确的。特别是在我国实施素质教育以来，怎样才能让学生积极主动的去学习、自觉的去学习一直是教育界的热门话题。在应试教育的大背景下，教师总是习惯于把自己的思想原封不动地传授给学生。

(五)艺术实践可以有效提高学生的创新能力

创新，最初一般指的是知识在经济学这一层面的创造性应用。在社会的前进过程中，使得创新的内涵也持续的泛化与深化，目前，各行各业中都有创新的存在。从大的方面看，创新是指可以使人类的前进方向随之变化的创造和发明。从小的方面讲，凡是在生活中能增加幸福的独特的办法或者在知识学习过程中独立的思考、新的思想与观点、新的途径与方法等都可被称作创新。

(六)艺术实践可以促使学生个性的发展

现在的大学生均有相近的成长历程，尽管他们学习的专业不尽相同，但是这并不影响他们在音乐学习的道路上具有一定的共同特质。但是同时，由于每个学生具有的不同独特性格，不同的文化素养以及对音乐感知的天赋，使得每个学生对音乐的认知，以及对音乐的个人展示能力都会有很多不同。每个学生其独特的性格只有在艺术实践活动中才能找到释放的空间。

(七)艺术实践能引导学生建立良好的人际关系

一般意义上的人际关系是指不同的人在交往的途中互相产生的心理关系。成功的人际关系对人们有着非常大的帮助。而在艺术实践的过程中可以使学生在此感受人与人之间的关系，同时可以增进同学之间的友谊，进一步熟识社会生活的初级规范，更加熟练地应用社会交往的初级技能，学生会在切身感受人际交往的途中理性地发现不同的人们之间有着相同或者不同的利益这一社会状况，学会相互尊重对方、学会与人合作。

(八)艺术实践能够反映学生的艺术实践综合能力

音乐艺术实践是学生运用音乐理论、音乐知识解决实际问题的过程，这对于学生而言既是锻炼，也是考验。通过音乐艺术实践会检测出学生对音乐理论的掌握情况，反应他们的艺术实践综合能力。同时，艺术实践还可以促使学生进入对知识的思索探究情境，并在这个过程中提高学生与人相处与合作的能力，让学生在活动中提高认识社会、理解社会的能力。更重要的是，在艺术实践中，学生会很清晰地看到自己在知识、能力等方面存在的问题与差距，这样就会令学生产生迎头赶上的动机，从而积极主动地投入学习中去，主动完善本专业的理论知识。

总之，任何实践活动对人的认识活动都具有决定性的、第一性的重要作用。放在学习音乐的人身上来讲，艺术实践的地位和学习活动中的重要性都是不言而喻的。明白了这个道理，就要在努力学好理论知识的同时，努力投身于艺术实践之中，在艺术实践的广阔舞台上锤炼自己，使自己的各方面能力不断的得到提高。

［1］荆晶．歌唱魅力触摸时代的动脉［J］．北京:商业文化，2008，(6)．

［2］谢惠敏．音乐的社会功能［J］．滁州:滁州学院学报，2006，(8)．

［3］耿玉琴．论歌唱想象力的开发［J］．北京:艺术教育，2005，(5)．

［4］张继义．舞台艺术的创新与选择［J］．北京:中国文化报，2007，(3)．