高中物理课堂教学实效性的提升策略研究

◆于焕庆 徐鹏江

(山东省昌邑市第一中学)

高中物理教学在国内的教学基础中所占比重较大，是学生培养对事物的认知与理解所需的条件。可是，从目前的高中物理教学情况来看，实践和理论的比例严重失调，教学过程只是注重理论，不重视实践，使物理课堂的教学效率较低。因此，提高教学的效率，加强学生思维能力和实践能力，提升物理课堂实效性是目前教学中的重要环节。

一、高中物理的课堂教学中存在的主要问题

(一)课堂教学理论重于实践。在高中的物理教学中，教育模式几乎是应试的教育，老师只注重理论知识的传授，而不重视实践的培养，导致学生的实践能力欠缺，使理论脱离了实践，大幅度的降低了物理课堂教学的实效性。例如，在学习能量相关的知识时，老师在课堂上都以理论为主，没有让学生进行实践活动，从而使得学生回到生活中时，就对日常生活中常使用的能源是何种能源都不知道，这就使所学的理论失去应用价值了，就大大减少了物理课堂教学实效性的提升。

(二)过于注重以教师为主的课堂教学模式。以老师作为教学中心的课堂模式抑制了教学的实效性提升，现在的教学往往是老师把有关的知识点依照自己的教学方法给学生讲解，学生被动的接受，老师和学生的状态相互脱离，学生对所学的知识点较难理解。

(三)学生缺少自主学习的意识。在教学的过程中，学生接受物理知识的方式一般是依靠老师在课堂上的讲解和对书本的依赖，自己却不会深层次的去思考，老师传授，自己就不会主动去看、去学、去思考，老师也忽视了对学生自主学习的意识培养，学生思维都停留在了教材中，学到的也仅仅是表面的东西，都没达到自我认知程度，物理课堂教学的实效也无法得到提升。

二、增强高中物理教学效果的方法

(一)在教学过程中融入实践。实践是与教学紧密相连的，老师在讲解物理知识时要进行一定的实验演示，物理实验的演示不只是一个过程，还是一种课堂教学手段，老师只有把理论与实践结合起来，让学生在实验的过程中体会出具体道理，让学生进行实质性的实践，对提升物理课堂教学的实效性有促进作用。

(二)多样化的教学策略。在进行物理课堂的教学时，用多样化的方式来开展教学，把各知识点融合起来，加强教学的丰富与层次性，来带动学生学习的热情，改变原来沉闷的课堂氛围。在开展多样化的教学时，可以常结合新鲜事物的变化发展，如运用网络技术，结合影音与视频等多种形式进展物理教学，创建全方面的教学方式。

(二)加强学生的自主学习习惯培养。培养自主学习的习惯，让学生学会自我观察、思考，对提升物理课堂教学实效性有重要帮助。在物理教学的过程中，除了教会学生的自主学习意识，还要建立一个自主学习平台，加强学生在接受知识时的灵活性和参与性。

三、结束语

高中物理课堂教学的实效性想要提高，教师在开展教学时就必须要转变原来传统的教学模式，要多鼓励学生自己动手进行试验，加强学生从实践中获取更多知识的能力。还要通过各种方法培养学生学习的热情，对教材进行更深入的挖掘，从学生自主学习探究的过程中来提高思维的拓展，促进物理教学的实效性提高。