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论重庆主城社区社科普及LED3D平台建设

2014-08-15赵友贵

科技视界 2014年29期
关键词:主城社科配额

赵友贵

(重庆工程学院,中国 重庆 400056)

以 “重庆主城社区居民对应用LED 3D进行社科科学普及需要”为主题设计研究内容。主要研究重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设现状及对策,分别从重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的内涵及其意义、重庆主城社区社科普及 LED 3D平台建设现状及归因分析、重庆主城社区居民对应用LED 3D进行社科科学普及需求的调查、上海北京天津等直辖市社区社科普及 LED 3D平台建设现状调查、重庆主城社区社科普及 LED 3D平台建设的内容、重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的途径方法、重庆主城社区社科普及 LED 3D平台建设的保障机制7个方面分析调查数据,在此基础上归纳总结重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设现状,提出进一步完善重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的内容、途径方法及保障机制的建议。

1 调研

调研主要采用实证研究方法,主要利用问卷进行调查,收集数据。问卷采用统一卷,分成3部分,第一部分社区调查对象个人基本情况调查,有5个题目构成,分别从性别、年龄、职业、文化程度等方面了解。第二部分社会科学普及知识认知调查,有8个题目构成,主要调查社区调查对象对社科普及的内容、方法方式、形式、普及渠道等方面了解情况。第三部分LED 3D平台认知调查,有9个题目构成,主要调查社区调查对象对LED 3D平台的概念、宣传优点、发展趋势、存在的缺陷、宣传效果等方面了解。调查对象抽样由三个阶段组成:

1)以重庆主城为整体,主要以性别、年龄段和文化程度三个变量配额,配额总量为3000份。

2)在重庆主城范围内选取具有代表性的区、社区、广场等8个作为第二阶段的具体抽样单位,再结合抽样单位的实际情况和重庆主城总体配额数量,再决定对各个抽样单位进行配额。

3)各抽样单位根据各自的配额寻找符合配额要求的调查对象。具体抽样方法:第一阶段和第二阶段属于非随机的配额抽样,第三阶段主要采用偶遇抽样为主的非随机抽样方法,因此整个抽样方法都属于非随机抽样。这种抽样方法符合课题组提出的“真实性”原则和“典型性”原则。问卷于2014年8月30号汇集到课题组。首先,课题组对问卷进行筛选,共选出有效问卷2765份,有效率达92.17%,并对有效问卷进行问卷编号。其次,课题组对重庆工程学院社区青年志愿者共36名学生进行问卷编号和数据整理指导,安排这36名学生在9月2至9月4号进行数据整理。然后,对整理的数据进行审核,在2765份有效问卷中随机抽取了50份问卷进行检查,其中没有1份问卷数据录入错位,问卷中有126处录入错误,每份问卷共设置78个变量,错误率为3.23%,核对者即时对数据进行校正。最后对数据进行整理和逻辑性审核,此过程中发现在2765份问卷中,共有92份问卷的数据出现逻辑性错误、数据不完整等问题,数据分析中清除这92份问卷的数据,因此最后纳入分析的有效问卷数量是2673份,有效率为89.10%,满足了一般问卷调查所允许的有效率。

根据重庆市国民经济和社会发展“十二五”规划建议,针对重庆市公共文化服务体系现状,提出了公共文化设施免费开放、流动文化设施配送、农村和社区电影惠民放映、重庆读书月、农民工文化月、公共文化信息服务网络、“五送”活动、渝州大舞台城乡文化互动活动、高雅艺术“三进”(进校园、进社区、进企业)活动、经营性文化场所低票价活动。

2 课题研究成果

1)本研究成果能为学界的相关理论研究提供第一手资料。课题组关于社区社科普及LED 3D平台建设的内容、途径方法及保障机制能为学者的相关研究具有借鉴作用。学者们还能将调研报告上升为相关的理论,为相关理论研究作出积极的贡献。

2)本研究成果能为决策部门的相关决策提供现实依据和智力支持。课题组关于重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的对策和建议,提出近五年加强和改进重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的基本思路和提升重庆主城社区社科普及的行动计划。课题组建议实施重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设的四个方案和五大保障机制建设具有很强的针对性和可行性。本研究成果将产生良好的社会效益。

3)本课题组将向社会公布本研究的调研报告和对策建议,这对于推进重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设产生积极的影响。

3 存在的不足

1)问卷调查对象未严格按照配额进行。课题组为了保证抽样代表性,按照年龄、性别、文化程度、职业等要素给预定调研社区进行了问卷配额。由于经费、调研力量的不足,有的小组未实行一对一的问卷调查,出现了一些无效问卷,调查对象中中小学文化被测者低于配额的比例,大专、本科及以上被测者的比例高于配额的比例,对调研结果的科学性有一定的影响。

2)对重庆主城社区社科普及LED 3D平台建设存在的问题及其原因有待进一步深入研究。

[1]张爱华.当代语境下的社会科学普及[J].社会观察,2013(12).

[2]吴炜.弘扬科学精神 提高科普水平[J].北京化工大学学报,2012.

[3]甘子钊.科学普及的不仅是知识[J].科学课,2011(05).

[4]王效民.科学普及工作初探[J].兰州学刊,2010(04).

[5]张沁源.科学普及在科学传播事业中的作用[J].河池学院学报,2010(04).

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