浅谈怎样写好铅笔字

杨芝梅

（济南市槐荫区机场小学，山东 济南 250023）

0 前言

书法作为我国特有的传统艺术，是中华民族智慧的结晶，在新课改背景下，书法已进入整个小学教学的过程中，济南市槐荫区机场小学每天进行的半个小时的写字课，培养了学生的书写技能，激发了学生的情趣，连续几年的书法教学，笔者总结了一套自己在教学中的一些做法，与各位老师共同交流。

1 端正态度

练习书法字是一件枯燥无味的事，如果没有一个正确的态度，很难写好字，为了让学生重视写字，每次写字前，我首先让学生端正写字姿势，把要求学生做到的编成一句口诀（身坐直，肩放平，头放正）。让学生在课前背一遍。做好写字的准备，然后让学生睁大眼睛看老师写字，最后再让学生临描。

2 培养兴趣

纵览古今书法大家，大都从小对书法有浓厚的兴趣。有了兴趣，就会自觉地去苦练。我们有些同学看到别人的字写的漂亮很羡慕，但就是自己写不好，我想这里就有一个兴趣问题。为了培养学生的写字兴趣，我认为做到以下两点至关重要：

1）榜样的力量

因为榜样的力量是无穷的，为了寻找他们身边的榜样，我经常鼓励、表扬写字好和写字有进步的同学，把他们的作品放到大屏幕上展示，让同学们欣赏，这个榜样是他们身边的，容易学习的，一学就会的，同学们愿学乐学，看到同学写的字漂亮，他也就有兴趣了，自然也能把字写好。

2）聆听趣闻轶事

为能调动他们的写字兴趣，我经常给他们讲一些名人名家的故事，如王羲之的故事，王冕刻苦画画的故事等。学生们听了故事，都能兴奋起来，也能废寝忘食地去练习，也就不怕字写不好了。

3 采取措施

3.1 采取长效奖励机制

学生端正了态度，有了练习兴趣，他们还不能持之以恒的练字，我就采取了布置作业，批改作业的措施，我们班每个同学都有两套作业，一个是描仿本，一个是铅笔习字签，每次都是讲完课后，学生在描仿本上描两遍，然后在习字签上写两遍，学生每天这样练，如果都是不批改，学生可以会想，反正老师不看，我写不写无所谓，写好写差无所谓，猜想到这种情况，我就轮流给学生批改作业，把写的好的字或笔画圈个圈作标识，每次作业发下去，学生们都在仔细的寻找自己得了几个圈；有时在本上写上个“棒”字；有时写一句激励的话，如：你写的字越来越漂亮；你是最值得都是骄傲的孩子等。每当孩子们看到自己得的圈多或一句激励的话时，脸上都绽开了笑容。

3.2 我们班的“小小书法家”

学校每月进行一次书法考试，每次书法考试后，我们班都评选出五至八名“小小书法家”，做个小标志牌，抽一节写字课的时间，开个表彰会，然后把标志牌戴在胳膊上，他们戴上标志牌很骄傲地对同学们说：“看，我是个小小书法家”。有的说：“我写的字好，都是奖给我的”。有的还在同学们面前举起小胳膊，把自己的小标志牌炫耀炫耀。从他们的这些举动上，看得出他们有多开心。

“冰冻三尺，非一日之寒”，练习书法并不是一朝一夕的事情，要想写出好的字体，还有待于每位书法老师发挥你们的聪明才智，不拘一格地进行教学。