浅论公共图书馆少儿阅览室在少儿引导教育中的作用
2014-08-15蔡小洪
蔡小洪
(遵义市图书馆,贵州 遵义 563000)
少年儿童是祖国的未来,是民族的希望。1994年联合国教科文组织和国际图联颁布《公共图书馆宣言》中提出:“公共图书馆主要使命”第一条即为:养成并强化儿童早期的阅读习惯。作为知识殿堂的图书馆,有着丰富的少儿文献信息资源和较高水准的专业服务,担负着广大少年儿童校外教育、家庭教育延伸和补充的社会教育的责任。图书馆是最广阔、最持久的“没有围墙的学校”,是少年儿童读者的第二课堂,如何利用好这个资源,身为社会教育工作者的图书馆员,我们肩负着少年儿童健康成长的重任,如何让每个孩子都养成“好读书、读好书”的习惯,是摆在我们图书馆工作人员面前应该思考的一个课题。
1 创造良好的少年儿童阅读环境,实现人文关怀
少儿阅览室是推广少儿教育工作的保障。阅读环境对阅读行为具有十分重要的影响。我们要激发孩子的阅读兴趣,要孩子爱读书,就要让他们在读书之前先爱上读书的气氛,一个符合少年儿童身心特点自在、有趣、丰富的阅读环境,有利于阅读工作的开展。例如:书架的摆放如何适应少年儿童的身高、兴趣及阅读倾向;墙面的壁画怎样做到温馨有效润物细无声;低幼区玩具如何选择能益智、安全、趣味兼顾;图书、期刊及光碟的甄选、布架怎样适应少年儿童的阅读需求;甚至地板的花纹、窗帘的颜色、座椅的样式、盆栽的种类等都应仔细斟酌。一个微笑的眼神、一句温馨的问候、一个亲昵的动作也许从此能改变读者对图书馆的态度,让他们流连忘返,营造一种平等对待的气氛才能留住读者。只有馆员思想观念发生了改变,管理方法和技术才得以创新,对少儿读者的教育职能才得以延伸。
2 拓展服务空间,开发教育职能
2.1 在少儿读者服务工作中,我们发现简单的借还图书等被动服务方式已不能满足少儿读者的需要,因此,提供更主动、更全面的阅读服务模式满足读者不同的需求已成为必然。在不同的读者群中做好深入细致的阅览指导工作,应根据不同年龄的儿童心理特点,有针对性的开展工作,才能克服阅读辅导工作的盲目性,增强科学性。学龄前儿童,思维能力有限,认识活动主要靠知觉,他们需要的是色彩鲜明、图画丰富、内容浅显的卡通书;小学年龄段的儿童,已初步掌握了汉语拼音,学会一些汉子具备了阅读条件,则需求一些图文并茂的图书;高年级学生,初步形成自己的思维能力和判断能力,选择的书籍范围比较广泛,需求的是内容较深的图书,可以说科普图书、历史名著等多学科书籍。于是我们就要做到有的放矢,针对不同年龄段的小读者,推荐给他们不同内容的图书。另外还要定期推出“新书推荐”栏目,在阅览室中开设科普图书专柜,让他们通过图书馆可以第一时间阅读到畅销图书,热爱读书的积极性日益高涨。同时将静态阅读延伸到人人参与的动态活动中:如举办少儿演讲比赛、书法比赛、作文比赛、小小主持人活动、小小图书管理员活动、读书有奖竞赛活动等等系列活动,让更多的少年儿童走进图书馆,了解图书馆,从而更好的利用图书馆,同时也通过活动提升了我们的阅读推广,让更多的小读者通过阅读推广引导他们多读书、读好书、会读书。
2.2 邀请专家举行少儿讲座
通过讲座提供和作家面对面交流的机会,提高少儿的写作兴趣和写作技巧;全面了解孩子成长过程中的心理特点,做好儿童心理保健;引导青少年学习和了解中国传统文化,从小养成热爱祖国、孝敬父母、尊师爱友的良好品德,通过讲座,增强学生的求知欲和对科学知识的兴趣。
2.3 联合社会力量 关注特殊群体少年儿童
在经济欠发达地区,父母的外出务工带来了农村留守儿童和城市农民工子女问题,这些特殊群体儿童,家庭教育氛围较差,只顾及了孩子的生存而无暇顾及孩子的素质教育,他们的阅读成为图书馆推广工作的盲点。针对这种情况,应联合社会力量,开办流动图书馆,让贫困地区的孩子和农民工子女阅读到更多更好的图书,培养他们健康的阅读习惯。
2.4 大力提倡亲子阅读
亲子阅读,就是指儿童在家长的陪伴下读书,一个人的阅读能力并不是先天的,而要经过后天的培养、练习和自我训练,而幼年时期是培养这种良好阅读兴趣的关键时期,通过阅读能及时地对孩子进行有益的正面引导,同时,在亲子阅读中,家长会发现孩子成长的点点滴滴,孩子也会从中体会到书籍带给他们的快乐,能实现家长与孩子之间的亲情交流,缩短相互之间的距离,达到相互间的理解和信任,通过亲子阅读,可以逐步形成良好的阅读风气和阅读习惯。
2.5 提高素质,适应发展要求提升服务效果
新时期图书馆工作业务手段多样化、服务范围广泛化、服务内容综合化,馆员就需要有较深厚的文化底蕴,除了平时的自学外,还要多充电多积累,避免知识的单一,养成主动学习、终身学习的习惯,努力提高自身修养,让自己向精专业、多技能、擅创新、懂沟通、善表达的复合型人才方向发展,把图书的推荐、少儿活动开展得有声有色让小读者在少儿图书服务中找到一个充满人情味的精神家园。
3 结束语
公共图书馆少儿阅览室肩负着为少年儿童普及文化知识、传递信息和社会教育的重要职能。作为一名图书馆工作人员,要有针对性的创造服务特色,在实践中不断摸索有效利用好少儿阅览室这个重要学习阵地,为少年儿童作出最大的贡献,为少儿图书馆事业添砖加瓦。
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