公安院校加强师德师风建设思考

周 辉

（中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 100854）

师德师风是一所学校的灵魂所在，不仅体现了教师的职业道德和教风学风,而且直接关系到学校的办学方向和人才培养质量。良好师德师风是建设高素质教师队伍的前提，是深化公安院校教育教学改革的基础，也是促进公安院校良性发展的重要保证。因此，要培养高素质公安专门人才，必须切实加强教师师德师风建设。

1 公安院校师德师风建设中存在问题

随着社会主义市场经济的快速发展及公安院校教育教学改革的不断深化，教师的思想状况也在发生变化。但公安院校教师的主体基本稳定,主流健康向上。大部分公安院校教师政治立场坚定、思想道德觉悟高、忠于党的公安教育事业、热爱本职工作、有较强的责任感、使命感，努力专研公安理论知识，能够积极投入公安教育改革。但也有一些教师在爱岗敬业、教学科研、学生管理等方面存在缺陷。具体如下：

1.1 政治思想理论素养

公安院校部分教师政治灵敏度不高，不关心国家政治生活中出现的问题，没有深入学习党的基本路线和方针政策，对现实生活中不良现象没有自己独到见解，人与亦云或用 过分偏激观点批判社会现象，没有做到实事求是，对学生政治意识产生不良影响。

1．2 教学方面。

有些教师不顾职业道德规范、缺乏工作认真负责态度，对教学敷衍了事，教学目的不明确、手段单一、内容枯燥，没有形成完整的知识体系。教学目的仅仅是知识的传播、应付考试，不注重学生能力和学习方法培养。教师上课以教材为主，照本宣科，没有知识面拓展，没有将理论知识与公安实战相结合。备课不认真、案例陈旧，缺乏新知识、新内容。

1．3 科研方面

随着社会发展，科研方面能力成为公安院校教师聘用、职称晋升、奖励待遇的重要依据。部分教师为职称晋升，专注科研工作，追求科研成果，忽略教学工作。也有部分教师承受着科研工作的压力，缺乏潜心专研精神，科研工作不严谨，只注重表面内容，缺乏深入细致研究，科研成果经不起推敲。也有个别教师为追求功名进行学术造假。

1．4 学生管理方面

教书育人意识淡薄，只注重对学生进行知识传播，完成教学任务，忽视对学生道德品质、人格修养、良好习惯培养。教师上课来下课走，缺乏对学生关心和交流，学生在课下很难找到教师解答问题，教师不仅要在课堂上答疑解惑，还要利用课余时间帮助学生。

2 公安院校师德师风建设解决的对策

2.1 加强领导，注重教师思想道德建设

学校以育人为本,师以铸德为重。学校要想完成教书约人重任，必须全面加强师德师风建设。学校党委要有专人负责学校师德师风建设，要求各单位加强对教师思想道德方面建设。各单位组织教师进行政治活动和理论学习，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，树立正确的人生观、价值观，以教书育人为己任，热爱本职工作、关爱学生、为教育事业奋斗终生。

2．2 注重教学环节，提高教学质量

公安院校肩负着为国家培养公安专门人才的责任，为公安队伍输送合格人民警察职责。公安院校教师职责传道、授业、解惑。教学是教师重要职责，认真备课，更新教学理念、教学方法、教学手段，按教学大纲要求，围绕学生关心的热点、疑点、难点和重点问题传授知识。公安院校教师还应认认真真、扎扎实实上好每一堂课，课堂上加强与学生互动环节。还要充分利用课下时间为学生答疑解惑，尤其是家庭困难和少数民族学生，及时解决他们学习生活上遇到的困难。

2．3 健全机制，发挥机制对师德师风建设保障作用

一是激励机制。加强师德师风建设，充分发挥榜样示范性作用。激励机制包含物质激励和精神激励两个方面。学校在职称晋升、岗位津贴、课时酬金等关乎教师切身利益方面给予政策支持，提高教师待遇。评选优秀教育工作者，优秀德育工作者，树立典型，宣传先进事迹，扩大优秀教师影响力，增强成就感和荣誉感。通过有效地运用激励机制,有助于激发广大教师的积极性,增强责任心和荣誉感,从而形成良好的师德师风氛围。

二是监督机制。建立由学院、教学单位、学生组成的“三位一体”的监督体系。成立由党政一把手总负责的师德师风建设领导小组，负责制定实施方案、活动组织策划及落实，并做好教师职业道德教育工作。领导小组要经常性到各教学单位、教学课堂，充分了解教师的思想、教学情况，倾听广大师生的意见和建议，将意见和建议进行归纳和整理，并将及时解决问题和困难。

三是评价机制。根据国家的相关法律、法规和文件精神，结合本校的实际情况，制定科学、有效、可行的评价体系，可包括教师的思想道德、为人师表、工作责任心、教学科研水平和综合素质等方面内容，并将指标体系进行细化、量化，充分利用制度对教师行为规范，强化教师责任感、使命感，弘扬无私奉献精神，树立严谨治学态度。评价结果作为教师聘任、评奖评优、职称晋升的重要依据，并实行“一票否决制”。

2．4 建设校园环境，营造良好氛围。

学校建校包括学校硬件环境和软件环境建设，校园环境建设正是学校软件环境建设的一部分。师德师风建设与校园环境建设密切相关，构建一个积极健康、团结向上教育环境，有助于学校师德师风建设的开展，学校在发展过程中形校园文化能够使全体师生产生强大的凝聚力、创造力，能够使他们产生责任感、使命感和自豪感，营造尊师重教的浓郁氛围，使学生感恩老师的教诲。校园环境和谐就要实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间和谐。

总之，师德师风建设是一项长期性、复杂性系统工程,不是一朝一夕所能解决的问题，要想使师德师风建设落到实处,应当认真分析当前师德师风存在的问题，建立一套科学合理有效的解决对策，大力推进公安院校师德师风建设，促进公安院校教育教学质量。

［1］戴宁.公安院校加强师德师风建设的几点思考[J].湖南公安高等专科学校学报，2007，8，19(4).

［2］居继清,王丽.加强高校师德师风建设的五点思考[J].学校党建与思想教育，2010(25)．

［3］赵培举.加强师德师风建设培养高素质教师队伍[J].中国高等教育，2013(Z2)．