浅析小学英语课堂游戏教学法的实施研究方法

倪 俊

（渤海大学，辽宁 锦州 121000）

引言

在个体发展的整个阶段，小学教育是后期教育的基础与关键。这一阶段的学习效果，特别是学习兴趣的激发对学生未来的学习与成长有着深远的影响与不可低估的作用。一直以来，国内外很多教育专家也在探讨和分析小学阶段的教学理论与方法取得非常大的进步，游戏教学法就是其中比较受欢迎的代表方法之一。如何才能正确使用这一教学方法呢？笔者尝试将游戏教学法应用于小学英语课堂教学中，通过探讨其实施的具体方法来检验其教学的实施效果以及在实施过程中需要注意的问题。

一 游戏教学法的内涵与要求

游戏教学法的发展，最早可以追溯到18世纪的欧洲，首先提倡游戏教学法的教育家是被誉为“幼儿园之父”的福禄贝尔。他提出要重视游戏在幼儿心智模式发展中的作用，并通过大量的玩具，福禄贝尔称呼为“恩物”来有效地帮助幼儿在互动中进行自我的思维的启蒙与发现。这一教学方法被意大利的特殊教育专家蒙台梭利广为发展，最后，我国幼儿教育理论的开拓者陈鹤琴先生将其应用在日常的教学中，对于启发幼儿智力，培养学习的兴趣与情感起到了非常好的效果。

游戏是儿童的天性。可是很多教育对于游戏的概念与内涵的具体要求并没有达成共识。但是游戏，特别是游戏教学法应当遵循以下几点要求，这些要求也随着游戏教学法的推广与应用渐渐地被业界所公认。

1 提倡自然主义教育。在游戏教学法中，儿童有自己的成长规律，应当尊重和引导儿童在学习过程中，遵循自己内心的思维与方法，不要被成人的思维意识所左右。这种自然主义教育的本质要求就是让孩子做他自己，在游戏的过程中不断地自我修正，实现心灵与智慧的成长。

2 注重教学规则意识的培养。游戏教学不同于学生日常所谓的游戏，这种游戏是带有一定的教学目标与学习规则的。只有遵循一定的教学规则才能保证游戏教学过程的顺利开展。只有建立在一定的规则意识上的游戏才是有意义的游戏。这种规则可以帮助儿童在游戏过程中更好地保护自己，更好地在安全的范围类尝试认知与动作技能领域的突破。

3 注重爱的教育。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经在其著作中指出：教育的核心是爱的教育。如果在整个教育教学过程中，教师的语言传递中没有爱的表达与传递，那么任何看似有效的教学方法都是徒劳的。因为只有建立在爱的基础上的教育才能够帮助学生树立学习的自信与成长的安全感。另外，正如上文所说的，爱，规则与自由构成了整个游戏教学法的核心要素。用一句著名的意大利教育家蒙台梭利所提倡的一句话来描述游戏教学法的具体实施要求就是：让我的爱象阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。

二 小学英语课堂教学现状

笔者走访了西宁几家小学发现，小学英语课堂教学的效果与方式并没有达到理想的状态。主要表现在以下几个方面：

首先，小学英语课堂教学气氛不够活跃。

小学生应该是活泼好动，充满活力的。可是在笔者所关注的课堂教学中却感受到了几分控制与压力。上课时，学生必须把双手背后，需要回答问题是要先举手示意老师。这种控制型的课堂教学，从表面来看教学秩序非常良好，教师也能够根据教学进度顺利完成当课的教学目标。可是在与学生沟通交流时却发现，学生并不喜欢这种英语课堂教学方式。用他们的语言来描述就是：一点都没意思。这是一件多么可怕的事情。如果这样教学，即使教师把所有的知识都全部灌输给孩子们，又有什么意义。

其次，小学英语课堂活动过多过乱。在笔者走访的几个私立小学发现。在这里孩子们的英语课堂真是多姿多彩。教师们也做到了自然主义教育思想的具体要求。大量的活动充斥了整个英语课堂教学。如果，从一个旁观者的角度来看，这不是在上课而是在搞文艺表演。结果学期下来，学生们的英语学习效果也并不理想。

三 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施方法

按照教育部制定的小学英语课程标准要求，游戏教学法作为一种有效激发学生的英语学习兴趣与语言表达能力的教学方法而被大力提倡。所以，在小学英语教材书上以及教师用书上，教育专家也设计了大量的教学游戏来辅助和指导学生与教师的游戏互动。笔者通过在小学英语教学中的实施与研究发现，游戏教学法应该从以下几点来进行实施。

1 主题游戏设计融入课堂教学

这种主题游戏主要是创设一个模拟的情景，让学生进行分角色扮演的方式来完成各自的学习目标与任务。例如，在小学英语课堂可以根据学生所熟悉的场景来进行模拟。比如，购物，问路，打电话等等。这种以小学生所熟悉的场景来进行的主题游戏可以帮助学生练习对英语的实际应用，并且在具体的应用过程中加深英语相关语言点的强化与学习，从而实现教学目标。

2 全身律动游戏

英语是一语言，语言本身就会有音乐的节奏感。音乐本身就是一种非常好的游戏教学手段。所以，在小学英语课堂教学过程中，通过将音乐融入学生的英语学习可以提高学生对英语发音的正确练习与把握。在小学英语教材中，教材设计专家也在每一个单元的后面都相应的安排了一些音乐互动，帮助教师展开音乐游戏。笔者在小学英语课堂上，通过课前一首歌的形式帮助学生建立对英文歌的兴趣。例如，学生们比较喜欢的《音乐之声》上的几个插曲，以及最近学生们比较喜欢的迪斯尼动画《Let it go》都慢慢变成了学生们非常喜欢的歌曲，在这些歌曲中，学生们的英语发音和语感都有了很大水平的发挥。

3 竞赛游戏的设置

在笔者的教学实践中，笔者发现学生对于具有一定的竞技性质的游戏在教学中的应用表现出了浓厚的兴趣。例如，针对小学生记忆的优势，我们举行了“我是单词王”的PK,很多同学的单词记忆热情得到很大的激发。另外，为了提高学生上课回答问题的积极性，笔者在课堂教学过程中，讲班级分为两个大组。委派上课比较认真负责的学习委员对各个小组的上课回答人数与次数进行记录，每周做一次总结，获胜者将会获得“流动小红旗”。通过这种带有一定的竞争意识的游戏活动，课堂气氛的活跃度有了很好地改善和提高。

四 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施需注意的问题

1 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施要注意游戏项目的选择。由于小学生所处的年龄特点，对于周围的新鲜事物具有很大的好奇心。所以，在小学英语课堂的游戏选择过程中，要注意游戏项目本身在实施过程中的安全性。这种安全性体现在两个方面。一是对学生的人身安全没有潜在的威胁或者伤害。二是对学生的心灵健康成长不会造成不良的影响。

2 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施要注意游戏活动的目标。目标是教学的方向，任何脱离目标的游戏不是教学游戏。所以，任课教师应该在游戏教学法的具体实施之前就明确这堂课的教学目标。所有的游戏行为要围绕这一目标进行。同时，目标可以是多方面的。例如游戏教学法对学生认知领域的发展目标，或者对学生的情感、态度价值观方面的目标等等。

结语：孩子是祖国的未来和希望，他们的童年应该如童话中的七色花一样斑斓美丽。如何激发小学生的英语学习兴趣直接影响着他们对学习的态度与认知。游戏是儿童的天性，通过将游戏教学法应用在小学英语课堂教学中，极大地改善了小学生的英语学习兴趣，具有很好的推广意义。

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